1　＜柱立てをした読み深めたいことを軸にして、各場面ごとに対話によって進めていく。＞　 ここでは、対話という形式で読みを深めていく実践を紹介する。第１時同様、独特な実践であると思うから、青木先生の語り口を参考にどのような…

1　＜初めの感想を発表・いい感想を見つける・読み深めたいことをカードに記入＞ 自分の感想も書き、友達の感想も読んだところで、子どもたちに最も読み深めたいと思う部分を見つけさせよう。 2　全体の流れ 前時に引きつづき、感想…

1　＜初めの感想を書く＞　 前回までの授業によって、本文の内容を躓くことなく理解できるようになったところで、まず感想を書いてみよう。 とはいえ、この段階で、クラス全体がすらすらと感想を書けるわけではない。そんな時はどうし…

1　＜意味の分からない言葉の意味調べ＞ ここでは、低学年と高学年別に指導法を紹介する。前回同様、主体的な問題発見と解決を促そう。　 ＜低学年　１年生～３年生＞ 子どもが線を引いた言葉を中心に教師が教えていく　 ①場面ごと…

1　＜言葉には、心と魂があることを話し合う。＞　 この時間では、独特な授業を展開する。 どのように子どもたちに語りかけるべきか？ イメージしづらいかと思うので、青木先生の語り口を例に紹介する。 2　「言葉には心と魂がある…