子どもたちが初めて出会う電磁石。いきなり教科書の内容に入ったのでは、先行経験が少なく予想を立てることはできない。そこで、十分に電磁石にふれ、自由に遊ばせた。
電磁石では、４時間遊んだ。一時間ごと使っていい材料を増やしていき、電磁石の不思議に気づくようにした。
1時間目：乾電池、エナメル線、方位磁針で遊ぼう
２時間目：第１時＋磁石、鉄粉で遊ぼう
３時間目：第２時＋ストロー、針金で遊ぼう
４時間目：第３時＋釘、アルミニウム、銅、鉛筆の芯で遊ぼう
子どもたちが、十分に電磁石で遊び、扱いになれてきたところで、次のように問う。
発問１ これまで遊んできた中で、不思議に思ったこと・勉強してみたいことは何ですか？
子どもたちからは、次のような疑問が出てきた。この内容は、教科書の指導内容と見事に一致した。
* なぜ電池は少したつと温かくなるのか。電池が熱くなればエナメル線も熱くなるのか？
* どうしてエナメル線に電気が通るとクリップがつくのか
* なぜ、磁石もいらずにクリップがつくのか
* なぜ磁石にクリップをつけておくと、クリップが磁石みたいになってしまうのか
* どうして、エナメル線をストローにまくのか。磁石には電気が通っているのか
* 電池とエナメル線とストローと針金で、どうして電磁石になるのか
このような疑問をもとに、次のような学習計画を作った。
* なぜ、電池と金属とコイルで磁石になるのか不思議？
→ 電磁石の性質
* ストローと針金はエナメル線でつながれていないのに、クリップがつくのが不思議？
→ 電磁石の性質
* ストローの中に針金を入れないとクリップがつかないのはなぜか？
→ 電磁石の性質
* 電磁石（針金）には電気が通っているのか？
→ 鉄心の働き
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