1 はじめに
この記事は、坂本哲彦先生が運営されているホームページ、「坂本哲彦 道徳・総合の授業づくり」から引用させて頂いたものです。坂本哲彦先生のホームページはこちら→http://sakamoto.cside.com/
2 この記事で紹介する授業案
資料：「星をもらった子」
『ぽけっとにいっぱい』P.97-100 理論社 1984 今江祥智
みよ子ちゃんが、こっそり思い続けていることは、「星がほしい」ということ。
ある星のきれいな日に、思い切ってお父さんにおねだりした。が、「あれは、だめ、星だもの」と断られる。（前半）
裏の丘に登って泣いていると、モグラが出てきて、仲良しになる。みよ子の願いを聞き、「ようがす」（いいよ）と言って、星を取りに行ったモグラは・・・（後半）
3 学習過程（４５分授業）
自分がほしいものをノートに書く。（５分）
発問１：「自分のほしいものを思い浮かべてください」
ノートに書かせてもいい。ほんの１，２分でもいい。簡単に子どもたちを授業に引き込む程度で。笑顔で。
みよ子ちゃんがお父さんやお兄ちゃんに断られたときの気持ちを出し合う。(１０分）
提示１：上記資料下線部までを読み聞かせる。
発問２：「なぜ、星がほしいんだろう」
「断られたとき、どんな気持ちだったろう」と発問してもよい。が、「悲しい」とか「おもしろくない」などの短い言葉が出てきそうなので、この発問で。
「きれいだから」「気持ちが洗われるようだから」「ずっと以前からほしいと思っていたから」など、いろいろな意見が出る。どんな意見が出ても構わない。
「皆さんにとっては、どれとよく似ているか？」と、導入で想起した子どもたちのほしいものと共通しているものや存在はないかと尋ね、寓話を子どもたちの身近に引き付けるとともに、主人公の気持ちを共感的に理解させる。
モグラの取ってきた星について話し合う。（１５分）
提示２：上記資料後半までを読み聞かせる。
発問３：「モグラは星をどうやって取ってきたと思いますか」
1「ジャンプして取ってきた」など、物語だからこそできる離れ業関連の意見
2「鏡に映した星」「本物そっくりに描いた星の絵」などウィットの効いた意見
3「昔地球に落ちてきた隕石」など現実的な意見
などが出るであろう。しっかりじらして、続きを読む。
提示３：物語の続き。
「それからくるりとまわれ、右、五分もしないうちに、また穴からかおをだすと、—これですよ、かけらしかとれませんでしたがね。ひょいとさしだしたのは、土のかたまりです。こんな土なんて、と、みよ子ちゃんがうけとらないでいると、モグラはいうのです。—だってこの地球も星の一つなんですよ。空のむこうからみれば、あおく光って、くるくるまわってるんです。へええ、そうなの、と、みよ子ちゃんはおもいました。そして土をもらいました。つめたくっておもいかんじです。きゅうにあたりが、ぼうっとあお白く光りはじめたように、たのしいきもちです。いつかモグラは、きえていました。みよ子ちゃんは、すうっと大きくいきをすいこむと、だいじそうにその土をかかえて家のほうへあるきはじめました。」
モグラが言いたかったことについて話し合う。（１５分）
発問４：「モグラは、土を取ってきて、それを星だと言い切った。モグラは、みよ子ちゃんにどんなことを伝えたかったのだろうか？」（この寓話が皆さんに伝えていることはなんだろうか？）
最も一般的な回答は、「自分のほしいものは、実は、自分の身近にある、この物語のように「足下」にある」や「見方や受け取り方を変えると、どんなものも自分にとってたいせつなものになる」、「普段、幸せというものに気付かないが、身近なところにある」、「それらを発見することも、よりよい生き方には、大切である」などであろう。
子どもたちの自由な発想を生かして、みよ子にとっての星（地球の土）と自分にとっての星の共通点、相違点を吟味しながら、自己の生き方について考えを深める。
最後に、資料の最後の部分（提示３の下線部分）を再度読み聞かせるとともに、「皆さんにとっての地球の土を、探してみてください」とさらりと投げかけて、授業を終える。
（以上http://p.tl/xJZdより引用）
4 編集後記
星への憧れは手が届かないからこそかと思いますが、そこから身近なものへと引き寄せる素材を通して、自分のほしいものや大事にしているものを省みることは小学生だけでなくいつも大切にしたいことだと感じました。子どものほしいものを機知によって手に入れさせてあげたモグラのような大人が増えていけば、子どもの夢が広がっていくかもしれません。
（編集・文責：EDUPEDIA編集部 横光明子）
5 実践者プロフィール
坂本哲彦（さかもとてつひこ）
山口県山口市立徳佐小学校教頭。
1961年生まれ。
山口大学卒業、山口大学大学院修了。
山口県内公立小学校教諭、山口大学教育学部附属山口小学校教諭、山口県教育庁指導主事等を経て、現職。
自身の経験を活かして、道徳実践をHP、メルマガで数多く配信している。
坂本哲彦 道徳・総合のページ
http://sakamoto.cside.com/
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