1 大人は良き学び手か？
マルカム・ノールズが唱えた成人教育論「P-MARGE」には、「成人は、内容がプラクティカルで、自分の仕事に関連があるなら、自律的に学ぶ」という原則があります。大人は、基本的によき学び手ですが、未成年と同じような学びを求めると、不良学生になりかねません。大人のためのアクティブ・ラーニングを考える際のヒントとなると思います。
〔P-MARGE〕
P：Learners are Practical.（大人の学習者は実利的である）
M：Learner needs Motivation.（大人の学習者は動機を必要とする）
A：Learners are Autonomous.（大人の学習者は自律的である）
R：Learner needs Relevancy.（大人の学習者は関連性を必要とする）
G：Learners are Goal-Oriented.（大人の学習者は目的志向性が高い）
E：Learner has life Experience. （大人の学習者には豊富な人生経験がある）
2 「P-MARGE」とヤドカリ
（株）町田予防衛生研究所は、P-MARGEの日本語版を「ヤドカリ刑事の目標」と示しています。なかなかうまい語呂です。
大人の学習者は･･･
ヤ…役に立つ 仕事に役に立つ内容だと、
ド…動機 教育を受ける動機をしっかり持てる。
カ…解決策 しかも問題を解決する内容であれば
リ…理由 教育を 受ける理由がはっきりする。
ケイ…経験 人生経験豊富で
ジ……自律の しかも自律した大人に、教育後の成果など
モクヒョウ…目標 具体的な目標を提示すると ･･･
学習効果が上がるそうです。
3 高校生の学びと「P-MARGE」
この「P-MARGE」の６項目は大人に限ったことではなく、高等学校等でアクティブ・ラーニングを取り入れた授業づくりにチャレンジする教員にとっても、大切なチェックポイントになるかもしれません。
〔P-MARGE for Senior High School Students〕
P：Students are Practical.（生徒は実利的である）
M：Students needs Motivation.（生徒は学ぶ動機を必要としている）
A：Students are Autonomous.（生徒は自律的である）
R：Students needs Relevancy.（生徒は生活と学びの関連性を必要とする）
G：Students are Goal-Oriented.（生徒は目的志向性が高い）
E：Students has life Experience. （生徒は豊富な学びの経験がある）
生徒は･･･
ヤ･･･自分のキャリア発達に役に立つと納得すれば
ド･･･学びに対する内発的動機を獲得できる。
カ･･･問題解決型の課題が提示されれば、
リ･･･探究活動やグループ学習に取り組む理由が生まれる。
ケイ･･･学び合いや協同学習の経験を積むことによって
ジ･･･自律的に学び続ける姿勢が育ち、
モクヒョウ･･･具体的な目標に、主体的に進んで行けるようになる。
ちょっと強引な感じがしますが、今どきの高校生には、「ちょっとだけ大人扱い」してあげることで、アクティブ・ラーニングがうまく進むのかもしれないのではないでしょうか。
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