「授業運営」というカテゴリー の学習指導案・授業案・教材 一覧
陰山メソッドセミナー～子どもたちの力を確実に育てる戦略と学校マネジメント～
投稿者見てる人 529GOOD数 8
主体的な学びを育む問いづくりセミナー～第3回 ハテナソンの作り方～（ハテナソン共創ラボ 佐藤賢一氏）
投稿者見てる人 898GOOD数 10
主体的な学びを育む問いづくりセミナー～第2回 ハテナソンを体験してみよう～（ハテナソン共創ラボ 佐藤賢一氏）
投稿者見てる人 853GOOD数 9
主体的な学びを育む問いづくりセミナー～第1回 ハテナソンとは？～（ハテナソン共創ラボ 佐藤賢一氏）
投稿者見てる人 1176GOOD数 11
本物の対話を授業で実現するには～価値観・メタ認知が生まれる対話〜（Teacher's school）
投稿者見てる人 1487GOOD数 5
～各教科で主体的に学ぶ生徒を育てる～子どもをモチベートするスキル（Teacher's School）
投稿者見てる人 1101GOOD数 9
【授業に役立つ】「集中する授業の導入！」 日々の授業・学級経営で生かせるアイデア～みんなのミニネタ集～
投稿者見てる人 2637GOOD数 10
見通しを持つ～視覚化とパターン化～（授業・教材研究・先生の働き方）
投稿者見てる人 4595GOOD数 26
誰にでも、簡単にでき、効果のある教育実践 ～教師の資質や負担に依存しない「点数を稼げる実践」を
投稿者見てる人 4042GOOD数 78
自我を育てる指導 育てない指導（岡篤先生）
投稿者見てる人 2476GOOD数 30
授業改善のヒント～言葉で授業を振り返る～（乙女発問・エイリアンetc）
投稿者見てる人 1694GOOD数 33
「深い学び」を生む授業・教材研究～クラス会議による対話力を土台に～（教育技術×EDUPEDIAスペシャル・インタビュー第7回 松尾英明先生）
投稿者見てる人 3958GOOD数 57
音読の追究②（岡篤先生）
投稿者見てる人 2371GOOD数 24
音読の追究①（岡篤先生）
投稿者見てる人 2859GOOD数 29
授業中に子どもをつなげる・良い意見の紹介の仕方
投稿者見てる人 1750GOOD数 33
思考ツールが目指すアクティブ・ラーニング～「主体的・対話的で深い学び」の実現～（教育技術×EDUPEDIAスペシャル・インタビュー第5回 田村学先生）
投稿者見てる人 29742GOOD数 125
ラーニングピラミッドで授業の学習定着率がわかる
投稿者見てる人 8819GOOD数 27
2学期初頭、学級経営・教科指導の再チェックポイント～今なら間に合う、ここから育てる～やるのは今だ！（高岡昌司）
投稿者見てる人 2794GOOD数 33
日常的に学級を公開する ～日々、研修
投稿者見てる人 1912GOOD数 39
「わかる」「できる」「身につく」「使える」の差
投稿者見てる人 5722GOOD数 55
学級のまとめかた―子どもの内面から育てる―(立命館小学校 柳沼孝一先生)
投稿者見てる人 3877GOOD数 21
「学ぶ」は「まねぶ」
投稿者見てる人 2535GOOD数 55
授業力向上に必要なのは振り返り (第１回「学習する空間づくり勉強会」)
投稿者見てる人 3460GOOD数 24
子どもの学びと育ちを看取るにはどうするか（岡田広示先生）
投稿者見てる人 2970GOOD数 26
【6年生】先生が急に休みになった時の授業案(柴田克美先生)
投稿者見てる人 4964GOOD数 15
思考力を育てる場面～国語 社会 算数 理科 道徳～（シリウス）
投稿者見てる人 2807GOOD数 16
教材研究をする時、最も気をつけていること・大切だと思うこと（シリウス）
投稿者見てる人 4541GOOD数 29
【6年生理科・社会】卒業試験 「これができたら卒業！」（柴田克美先生）
投稿者見てる人 8677GOOD数 33
【6年生理科・社会】 卒業試験再試験・再々試験用問題（柴田克美先生）
投稿者見てる人 2660GOOD数 28
少ない時間で的確な補習を～「補習」落ちこぼしをどうするか（2）
投稿者見てる人 5237GOOD数 108
学び合いの授業とは？―社会科授業・授業運営の工夫―（立命館小学校 柳沼孝一先生）
投稿者見てる人 5666GOOD数 22
教材ビデオを見せる時の見せ方（柴田克美先生）
投稿者見てる人 2523GOOD数 25
無言授業のすゝめ ～のどが壊れて気が付いた大切なこと～
投稿者見てる人 4820GOOD数 18
学力向上は一瞬で起こる -勉強は集中するトレーニングである-（陰山英男先生）
投稿者見てる人 5793GOOD数 19
東京都足立区小中学校１０７校と足立区教育委員会と早稲田アカデミーとの協働
投稿者見てる人 4763GOOD数 25
学力は短期間の指導で伸びる 実践編（陰山英男先生）
投稿者見てる人 5743GOOD数 26
学力は短期間の指導で伸びる 定義編（陰山英男先生）
投稿者見てる人 4327GOOD数 25
学校教材活用法リーフレット9 フラッシュ型教材
投稿者見てる人 3606GOOD数 21
いじめ・不登校の未然防止（人間関係プログラムの力・・・松江市立第一中学校の実践より）
投稿者見てる人 4765GOOD数 23
とりあえず成果を挙げる方法を ～ 優先順位を考え、絞り込む
投稿者見てる人 4363GOOD数 51
高校生に学ぶ進路学習
投稿者見てる人 3264GOOD数 15
学校教材活用法リーフレット8 長期休業の宿題
投稿者見てる人 5188GOOD数 79
学校教材活用法リーフレット7 朝学習でのドリル活用
投稿者見てる人 5614GOOD数 75
叱らないことを前提にした授業づくり（俵原正仁先生）
投稿者見てる人 15003GOOD数 35
授業技術を身につけるために（早稲田アカデミー 牛嶋孝輔先生）
投稿者見てる人 3740GOOD数 17
暗記事項を忘れさせない 反復・語呂合わせで授業にメリハリを(２)(早稲田アカデミー 牛嶋孝輔先生)
投稿者見てる人 8719GOOD数 26
暗記事項を忘れさせない 反復・語呂合わせで授業にメリハリを (1) (早稲田アカデミー 牛嶋孝輔先生)
投稿者見てる人 3409GOOD数 16
授業計画のポイント（早稲田アカデミー 牛嶋孝輔先生）
投稿者見てる人 6566GOOD数 32
分かりにくい教え方とは？何が生徒を置いてけぼりにするか（早稲田アカデミー 牛嶋孝輔先生）
投稿者見てる人 11948GOOD数 25
授業を見る目 ＮＯ３ ～ 自己モニタリングを意識した授業
投稿者見てる人 4191GOOD数 19
