「シンポジウム」というカテゴリー の学習指導案・授業案・教材 一覧
【特集企画】オンライン教育の進展と、変化する「学び」のあり方【変わりゆく時代、変わりゆく大学〜問い直そう！大学の役割〜】ROJE関東教育フォーラム2021
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大学に行く目的って？オンライン授業の発展から見る大学の役割【変わりゆく時代、変わりゆく大学〜問い直そう！大学の役割〜】ROJE関東教育フォーラム2021パネルディスカッション
投稿者見てる人 944GOOD数 1
【森田裕介先生インタビュー】教育工学の進展と、これからの学びのあり方を探る【変わりゆく時代、変わりゆく大学〜問い直そう！大学の役割〜】ROJE関東教育フォーラム2021
投稿者見てる人 943GOOD数 5
【鈴木寛先生インタビュー】小・中学校、高校での公正な個別最適化と協働的な学びとは【変わりゆく時代、変わりゆく大学〜問い直そう！大学の役割〜】ROJE関東教育フォーラム2021
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【伊藤羊一先生インタビュー】学校の学びと社会の学びを繋げるきっかけに迫る！【変わりゆく時代、変わりゆく大学〜問い直そう！大学の役割〜】ROJE関東教育フォーラム2021
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【パネルディスカッション】ROJE関西教育フォーラム2020「先生はどう働き、子どもはどう学ぶか ― コロナ禍で問う学校のあり方 ―」
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【妹尾昌俊氏基調講演】ROJE関西教育フォーラム2020「先生はどう働き、子どもはどう学ぶか ― コロナ禍で問う学校のあり方 ―」
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【漆 紫穂子 氏基調講演】ROJE関西教育フォーラム2020「先生はどう働き、子どもはどう学ぶか ― コロナ禍で問う学校のあり方 ―」
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【隂山英男氏インタビュー】ROJE関西教育フォーラム2020「先生はどう働き、子どもはどう学ぶか ― コロナ禍で問う学校のあり方 ―」
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【漆紫穂子氏インタビュー】ROJE関西教育フォーラム2020「先生はどう働き、子どもはどう学ぶか ― コロナ禍で問う学校のあり方 ―」
投稿者見てる人 527GOOD数 5
【妹尾昌俊氏インタビュー】ROJE関西教育フォーラム2020「先生はどう働き、子どもはどう学ぶか ― コロナ禍で問う学校のあり方 ―」
投稿者見てる人 951GOOD数 24
「変わる教育と日本の未来 〜未来をイノベートする人財育成を考える〜」（日立財団）
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【コロナ禍の子どもの教育と教員の働き方改革を問う】講演録
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【南風原朝和先生インタビュー】ROJE関東教育フォーラム『どうなる？大学入試～改革延期の今、何が必要か～』
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【中村高康先生インタビュー】ROJE関東教育フォーラム『どうなる？大学入試～改革延期の今、何が必要か～』
投稿者見てる人 876GOOD数 14
【鈴木寛先生インタビュー】ROJE関東教育フォーラム『どうなる？大学入試～改革延期の今、何が必要か～』
投稿者見てる人 869GOOD数 17
【隂山英男先生基調講演】ROJE関東教育フォーラム『どうなる？大学入試～改革延期の今、何が必要か～』
投稿者見てる人 832GOOD数 22
【パネルディスカッション】ROJE関東教育フォーラム『どうなる？大学入試～改革延期の今、何が必要か～』
投稿者見てる人 1874GOOD数 21
AI先生キュビナの生みの親！ 神野さんと考える「これからの学校教育と未来を生き抜く力とは」【コロナと向き合う】
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子どもの発達を見とる眼とは？（③小学校教諭・仁井貴士さん編） ～令和時代の幼児教育と小学校の連携をアップデートする～
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子どもの発達を見とる眼とは？（②広島大学大学院講師、学校心理士・山崎 茜さん編） ～令和時代の幼児教育と小学校の連携をアップデートする～
投稿者見てる人 2181GOOD数 2
子どもの発達を見とる眼とは？（①認定子ども園さざなみの森保育士・大村恵さん編） ～令和時代の幼児教育と小学校の連携をアップデートする～
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未来の学校を考える -幼児教育から大学教育までの実践者を交えて- vol.1
投稿者見てる人 3645GOOD数 11
「のぞみ」から「かがやき」へ ー研究開発学校の授業とこれからー
投稿者見てる人 2321GOOD数 4
【インタビュー（工藤勇一先生）】五月祭教育フォーラム2019『‟教育改革”のその先へ～新時代に求められる人物像とは～』
投稿者見てる人 3315GOOD数 20
【基調講演（工藤勇一先生）】五月祭教育フォーラム2019『‟教育改革”のその先へ～新時代に求められる人物像とは～』
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【パネルディスカッション第3部】五月祭教育フォーラム2019『‟教育改革”のその先へ～新時代に求められる人物像とは～』
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【パネルディスカッション第2部】五月祭教育フォーラム2019『”教育改革のその先へ”～新時代に求められる人物像とは～』
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【パネルディスカッション第1部】五月祭教育フォーラム2019『‟教育改革”のその先へ～新時代に求められる人物像とは～』
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【基調講演（中村伊知哉先生）】五月祭教育フォーラム2019『‟教育改革”のその先へ～新時代に求められる人物像とは～』
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【インタビュー（鈴木寛先生）】五月祭教育フォーラム2019『“教育改革”のその先へ～新時代に求められる人物像とは～』
投稿者見てる人 1990GOOD数 6
【インタビュー（中村伊知哉先生）】五月祭教育フォーラム2019『”教育改革”のその先へ～新時代に求められる人物像とは～』
投稿者見てる人 1930GOOD数 3
【インタビュー（隂山英男先生）】五月祭教育フォーラム2019『‟教育改革”のその先へ～新時代に求められる人物像とは～』
投稿者見てる人 2330GOOD数 15
予測不能な社会で教育改革をどうデザインするか（石川一郎先生講演）
投稿者見てる人 2363GOOD数 2
アクティブラーニングにおける対話に基づく「外化」とフレームの発展（アクティブラーニング実践フォーラム2018）
投稿者見てる人 2575GOOD数 9
各教科・科目で追究する「深い学び」その3 ～意見交流編～
投稿者見てる人 2958GOOD数 4
新学習指導要領が目指す姿を考える～次世代に求められる学校教育と育てるべき資質・能力について～(田中孝一氏・島崎英夫氏講演)
投稿者見てる人 2960GOOD数 7
花の構造はどうなっているの? 静電気って何? 疑問を真の学びにつなげるアクティブ・ラーニング (岡本竜平先生)
投稿者見てる人 2521GOOD数 5
グローバルリーダーを育てる最先端の大学院教育はこれだ！～東京工業大学グローバルリーダー教育院～
投稿者見てる人 2220GOOD数 6
"Classi"!? "e-Portfolio"!? 進化し続ける教育をICTへ (井上泰治先生)
投稿者見てる人 2032GOOD数 2
"小さなエンジニア"を作る教室とは? (米田貴先生)
投稿者見てる人 1703GOOD数 8
数学と科学は何のため？（TOK授業研究セミナー・菱山純先生）
投稿者見てる人 2763GOOD数 6
【パネルディスカッション（第2部）】五月祭教育フォーラム2018『ブラック化する学校～多忙の影に潜むものとは～』
投稿者見てる人 3078GOOD数 42
【パネルディスカッション第1部】五月祭教育フォーラム2018『ブラック化する学校～多忙の影に潜むものとは～』
投稿者見てる人 3204GOOD数 43
【インタビュー（隂山英男先生）】五月祭教育フォーラム2018『ブラック化する学校～多忙の影に潜むものとは～』
投稿者見てる人 3070GOOD数 37
【インタビュー（内田良先生）】五月祭教育フォーラム2018『ブラック化する学校～多忙の影に潜むものとは～』
投稿者見てる人 4496GOOD数 67
【基調講演（内田良先生）】五月祭教育フォーラム2018『ブラック化する学校～多忙の影に潜むものとは～』
投稿者見てる人 4771GOOD数 68
【インタビュー(鈴木寛先生)】五月祭教育フォーラム2018『ブラック化する学校～多忙の影に潜むものとは～』
投稿者見てる人 3084GOOD数 56
【インタビュー（妹尾昌俊先生）】五月祭教育フォーラム2018『ブラック化する学校～多忙の影に潜むものとは～』
投稿者見てる人 6077GOOD数 65
【基調講演（妹尾昌俊先生）】五月祭教育フォーラム2018『ブラック化する学校～多忙の影に潜むものとは～』
投稿者見てる人 8130GOOD数 69
