「その他・全般」というカテゴリー の学習指導案・授業案・教材 一覧
「どうして？」を探る５歳児の色水遊び ～匂いを感じる実体験を通した仲間との協同的な学び～（金木麻美先生）
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夏野剛氏インタビュー（五月祭教育フォーラム2016『学校の役割を問い直そう～公教育が「商品」に！？～』）
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本田由紀先生インタビュー（五月祭教育フォーラム2016『学校の役割を問い直そう～公教育が「商品」に！？～』）
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陰山英男先生インタビュー（五月祭教育フォーラム2016『学校の役割を問い直そう～公教育が「商品」に！？～』）
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【第２部 後半】五月祭教育フォーラム2016『学校の役割を問い直そう～公教育が「商品」に！？～』
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【第２部 前半】五月祭教育フォーラム2016『学校の役割を問い直そう～公教育が「商品」に！？～』
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【第１部】五月祭教育フォーラム2016『学校の役割を問い直そう～公教育が「商品」に！？～』
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素早くプリントを集める ～出席番号順に、同じ向きで
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東京大学 市川伸一教授に聞く 学習指導要領の改訂と学習意欲の向上
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市川伸一教授が提唱する「教えて考えさせる授業」とは？認知心理学から見た習得型アクティブラーニング
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大河内祥晴さんインタビュー（関西教育フォーラム2016『いじめ問題を、もう一度。』）
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隂山英男先生インタビュー（関西教育フォーラム2016『いじめ問題を、もう一度。』）
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鈴木寛先生インタビュー（関西教育フォーラム2016『いじめ問題を、もう一度。』）
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加野芳正先生インタビュー（関西教育フォーラム2016『いじめ問題を、もう一度。』）
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加野芳正先生講演「いじめ問題を考える」（関西教育フォーラム2016）
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大河内祥晴さん講演「子どもたちの心の叫びや思い」（関西教育フォーラム2016）
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知識構成型ジグソー法によるアクティブラーニングの実践
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思春期の子どもをまるごと認めて関わる方法（高垣忠一郎先生講演会）
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エビデンスに基づく教育とは何か ～１日5分でエビデンス～
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年度当初「学年チーム」としてすべきこと考えるべきこと
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保育園・幼稚園・小学校の連携のポイント(高岡昌司)
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主権者教育の基礎基本（4）カリキュラムをデザインする
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主権者教育の基礎基本（3）政治的中立とは
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主権者教育の基礎基本（2）世界の大きな潮流から考える
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主権者教育の基礎基本（1）いま何が求められているのか
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EDUPEDIAスタッフのおすすめ記事特集
投稿者見てる人 4147GOOD数 35
現代の子どもに求められているもの（岡田広示先生）
投稿者見てる人 1071GOOD数 11
エビデンスに基づく教育実践☆５ステップ☆
投稿者見てる人 817GOOD数 29
評価の規準を意識していますか？～学期末、学年末に慌てないために～（はなまるサポート）
投稿者見てる人 1308GOOD数 15
「わかりあう」話し合い(共感型)の授業スタイル(シリウス)
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【おすすめ書籍】教育実習完璧ガイド（小中高完全対応）
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【おすすめ書籍】 学校生活がわかる！教師実用マニュアル
投稿者見てる人 1633GOOD数 11
討論のステップ２―伝え合う力を育てるための手だて―（シリウス）
投稿者見てる人 1006GOOD数 34
【防災教育用カードゲーム】避難所に3000人、食糧は2000人分のみ、あなたならどう配る？
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鈴木寛先生・苫野一徳先生パネルディスカッション「グローバル化×人材」関西教育フォーラム2014③
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苫野一徳先生ご講演「グローバル化を考える～自由の相互承認とは～」関西教育フォーラム2014「グローバル化×人材」②
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鈴木寛先生ご講演「グローバル化の本当の姿」関西教育フォーラム2014「グローバル化×人材」①
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アクティブ･ラーニングへのプロセス
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先生のための動画をYouTube配信しています
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勉強ができるようになるための10のポイント ～学校編、家庭編～(柴田克美先生）
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冬休み特集
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アクティブ・ラーニングと「Ｐ-ＭＡＲＧＥ」
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アクティブ･ラーニングの基盤となるリーダーシップ
投稿者見てる人 1333GOOD数 36
アクティブ･ラーニングのスタート地点
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アクティブ･ラーニングと“競争”の関係
投稿者見てる人 1503GOOD数 28
アクティブ・ラーニング 「外化」のメリット
投稿者見てる人 1482GOOD数 24
映像による教育プラン・もっと教室で映画を見せよう！
投稿者見てる人 1254GOOD数 5
アクティブ･ラーニング入門
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第16回「がんばれ先生！東京新聞教育賞」のまとめページ
投稿者見てる人 2334GOOD数 25
子どもの学力を向上させる
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