「ICT」というキーワード の学習指導案・授業案・教材 一覧
AI先生キュビナの生みの親！ 神野さんと考える「これからの学校教育と未来を生き抜く力とは」【コロナと向き合う】
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Microsoft Teams でオンライン授業をするための学習コース【コロナと向き合う】
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Google Classroomの実践例～板谷大介先生インタビュー～【コロナと向き合う】
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やっちゃえ先生に聞く！ オンライン授業のコツ【コロナと向き合う】
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中学生向け学習コンテンツ②（文部科学省）【コロナと向き合う】
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中学生向け学習コンテンツ①（文部科学省）【コロナと向き合う】
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Microsoft Teamsでオンライン授業をするための手引き書【コロナと向き合う】
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小学生向け学習支援コンテンツ②（文部科学省）【コロナと向き合う】
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小学生向け学習支援コンテンツ①（文部科学省）【コロナと向き合う】
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簡単！オンライン授業を「沈黙お見合い」にしないためのコツ5つ（立教大学・中原淳研究室）【コロナと向き合う】
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休校措置 ～オンライン学習で何ができるのか（手始め編）
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教育ICTでワクワクした授業づくりを 第1回（NPO法人iTeachers Academy小池幸司さん）
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【朝のバタバタを軽減】教師の時短アイディア「スタートアップ」をご紹介！
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めんどうなあれはこれでやっつけろ？？＞＞マークシート♪
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情報リテラシーと情報発信力を高める取り組み ～ICT Conference 2018 in 神奈川より～
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人工知能型教材でアダプティブラーニングの実現へ 第2回（株式会社COMPASS Qubena）
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人工知能型教材でアダプティブラーニングの実現へ 第1回（株式会社COMPASS Qubena）
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花の構造はどうなっているの? 静電気って何? 疑問を真の学びにつなげるアクティブ・ラーニング (岡本竜平先生)
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校務の情報化の推進 ～教職員への研修と伝達事項
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"Classi"!? "e-Portfolio"!? 進化し続ける教育をICTへ (井上泰治先生)
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"小さなエンジニア"を作る教室とは? (米田貴先生)
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実物投影機の価格低下！ ～教室のICT化推進戦略
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主体的・対話的で深い学びを引き出す算数ICT教材（第22回算数授業ICT研究会 全国大会 杉山一郎先生）
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【教育×IT】ICT活用と学校・学習・授業～先生と学習者の実態～
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授業支援システム「スクールタクト」から見る新しい授業のカタチ
投稿者見てる人 3797GOOD数 35
【無料教材紹介】子どもたちの「あやしい」を見抜く力を育てるセキュリティー教育
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eboardの取り組み：実践編〜生徒一人ひとりのペースに合った学習を目指して〜 教育現場における活用例
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未来の学びのかたちとICT〜社会とともに変わりゆく学びと先生の役割〜（「未来の先生展」中村孝一さん、後藤正樹さん、松田孝さん）
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特別支援教育での活用教材（サイト紹介）
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なぜ小学校でプログラミング教育が必修化？「プログラミング的思考」を文部科学省の資料から読み解く
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学力向上の秘訣～「ぐるみ」がつくる教育～①（陰山英男先生）
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校務支援システムの導入と運用
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教科指導と地域連携から公教育を考える＜前半＞（京都大学 石井英真先生）
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特別支援学校での書画カメラ使用事例
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ワイヤレス書画カメラ（実物投影機）を用いた授業実践
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黒板全面をホワイトボードに ～コンプリートなICT化
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ICT教育でよりわかりやすく子どもに教える
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最先端の授業、「生きぬく科」での防災教育～コミュニティスクール平山小学校の実践～
投稿者見てる人 3065GOOD数 25
タブレット導入段階で留意すべき3つの点
投稿者見てる人 30429GOOD数 46
拡大表示をする必要性＝プロジェクター常設環境の必要性
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楽しいことを見つけたら（港区立青山小学校）
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わたしの「とっておきのもの」（田村一秋先生）
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デジタルと紙の共存 ～ メディアを選択する力（砧南小学校 菊地秀文先生）
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学習に困難のある子どものテクノロジー活用（日本マイクロソフト）
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ICT機器を授業に取り入れるにあたって
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「大造じいさんとガン」朗読を録音！ICT活用例（日本マイクロソフト)
投稿者見てる人 8056GOOD数 26
BYODによる一人１台タブレット環境の整備
投稿者見てる人 5877GOOD数 25
ICTを活用した授業は難しい？
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生徒全員にiPadを持たせた意味
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私の社会科授業づくり～何を大切にしてきたか～（佐藤正寿先生）
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