「特別支援」というキーワード の学習指導案・授業案・教材 一覧
聴覚障がい生徒が得意なことを活かして交流及び共同学習に参加した事例(インクルDB)
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アスペルガー症候群を持つ中学2年の生徒に対する合理的配慮の事例（インクルDB）
投稿者見てる人 476GOOD数 3
自閉症スペクトラム症の児童が不登校を脱した事例のご紹介（インクルDB）
投稿者見てる人 708GOOD数 8
教室で使えるシンプルな絵カードの紹介
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テーブルトーク・ロールプレイングゲームによる自閉症のある児童生徒への余暇支援
投稿者見てる人 4820GOOD数 16
子どもたちの注意集中を向ける教室環境整備―夏休み中に刺激の調節を―（田中亮先生）
投稿者見てる人 3423GOOD数 16
学校・企業・NPO それぞれの立場からみた学校教育（Teach For Japan×LITALICO×ROJE×福岡カタリバ）
投稿者見てる人 1202GOOD数 6
【施設紹介】特別支援教育の総本山 国立特別支援教育総合研究所
投稿者見てる人 1323GOOD数 11
新学期、支援の必要な子に出会ったときに考えたいこと ―小学校・通常の学級で取り組むスタートダッシュの支援―（田中亮先生）
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自閉症の子の意欲を引き出す①（岡篤先生）
投稿者見てる人 1692GOOD数 30
特別支援教育での活用教材（サイト紹介）
投稿者見てる人 14828GOOD数 33
インクルーシブ教育・特別支援教育に関する情報サイトまとめ（研究所など）
投稿者見てる人 3153GOOD数 21
教育と福祉の視点を活かし、誰もが学べる社会を目指す―木村彰宏さんの挑戦―
投稿者見てる人 4923GOOD数 69
不登校の子の個性に向き合いサポートを行う～LITALICOワンダー～
投稿者見てる人 1630GOOD数 40
基礎レベルの計算も反復練習(岡篤先生)
投稿者見てる人 1615GOOD数 32
不適切行動への対応（岡篤先生）
投稿者見てる人 1627GOOD数 36
自我を育てる指導 育てない指導（岡篤先生）
投稿者見てる人 2473GOOD数 30
漢字力の底上げ(岡篤先生)
投稿者見てる人 2191GOOD数 28
作文に集中させるための対応(岡篤先生)
投稿者見てる人 2163GOOD数 33
子供たち全員が参加できる学級経営～インクルーシブ教育を学ぼう～（後半）
投稿者見てる人 2317GOOD数 35
子供たち全員が参加できる学級経営～インクルーシブ教育を学ぼう～（前半）
投稿者見てる人 3667GOOD数 38
障害がある子供への「合理的配慮」
投稿者見てる人 3234GOOD数 33
特別支援学校での書画カメラ使用事例
投稿者見てる人 2057GOOD数 33
支援ニーズのある子どもの家族支援と環境づくり ～LITALICOジュニア 教育実践フォーラムに参加して～
投稿者見てる人 2047GOOD数 37
「超スモールステップ」～字源指導(岡篤先生)
投稿者見てる人 2315GOOD数 13
環境問題と生活のつながりを知り、科学技術で未来をひらこう！(ESD環境教育プログラム・長崎県)
投稿者見てる人 1817GOOD数 23
【簡単作成】マス計算プリント（中西毅先生）
投稿者見てる人 5529GOOD数 33
簡単作成・毎日継続、コツコツ計算プリント（中西毅先生）
投稿者見てる人 18635GOOD数 92
イシダ先生とコースケ君の「相性」 －障害特性への対応－ （小中学校のコーディネーターが直面する課題シリーズ③） 【特別支援コーディネーターものがたり 第七話】
投稿者見てる人 2068GOOD数 15
アキヤマ先生の「怒り」のわけは？ －「医療との連携」の真実－ （小中学校のコーディネーターが直面する課題シリーズ②） 【特別支援コーディネーターものがたり 第六話】
投稿者見てる人 2518GOOD数 16
ヨシダ先生の「秘密作戦」！－管理職の理解を求めて－ （小中学校のコーディネーターが直面する課題シリーズ①） 【特別支援コーディネーターものがたり 第五話】
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バウンド・ドッジボール
投稿者見てる人 3891GOOD数 13
猫耳のユミちゃん 【特別支援コーディネーターものがたり 第四話】
投稿者見てる人 2338GOOD数 18
初めての特別支援学級担任 【特別支援コーディネーターものがたり 第三話】
投稿者見てる人 14066GOOD数 13
高機能自閉症の生徒の思春期 【特別支援コーディネーターものがたり 第二話】
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クラス全員との学級経営 【特別支援コーディネーターものがたり 第一話】
投稿者見てる人 2184GOOD数 25
学校の先生方へ「知ってほしい…病気の子どもたちのこと」⑨
投稿者見てる人 2939GOOD数 19
「言語性IQ」と「動作性IQ」
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学校の先生方へ「知ってほしい…病気の子どもたちのこと」①
投稿者見てる人 11824GOOD数 32
自分のクラスの子どもが入院したとき、退院するときに学校の先生ができること—医療者からのお願い
投稿者見てる人 21151GOOD数 96
自立活動を支援する学習教材【大・小の概念】
投稿者見てる人 9385GOOD数 27
かけ算の理解を促すプリント教材
投稿者見てる人 38739GOOD数 35
自立活動を支援する学習教材【数のマッチング】
投稿者見てる人 14198GOOD数 16
高次脳機能障害の生徒への理解と支援 ～関係機関と連携した包括的支援の実践～（林田麻理子先生）
投稿者見てる人 7698GOOD数 31
「おきにいりのばしょ」を紹介する（港区立青山小学校）
投稿者見てる人 4536GOOD数 16
全くいうことを聞かない子に②（岡篤先生）
投稿者見てる人 3900GOOD数 27
全くいうことを聞かない子に①（岡篤先生）
投稿者見てる人 6887GOOD数 26
学習障害（計算）を支援する取り組み～量の感覚と□を使った計算～
投稿者見てる人 5743GOOD数 18
誰でも楽しめるリズム学習・ボディパーカッション入門 （山田俊之先生）
投稿者見てる人 13888GOOD数 13
ボディパーカッション：誰もが参加できる合奏曲「手びょうしの花たば“チューリップ”」 （作曲・山田俊之）
投稿者見てる人 26938GOOD数 30
