「EDUPEDIA編集部」というキーワード の学習指導案・授業案・教材 一覧
ヘルプマークに対してアクションを。「i-sign」を使って誰もが安心して暮らせる日常へ（品川女子学院 起業体験プログラム）
投稿者見てる人 247GOOD数 10
隂山英男氏インタビュー【関西教育フォーラム2019】
投稿者見てる人 384GOOD数 20
誰もが市民として主体的に社会参画できるようになるシティズンシップ教育（古田雄一先生）
投稿者見てる人 802GOOD数 13
鈴木寛氏インタビュー【関西教育フォーラム2019】
投稿者見てる人 358GOOD数 9
今さら聞けない！ 学校で著作権侵害にならない4つのパターンとは？
投稿者見てる人 958GOOD数 14
ダウン症の小学生が足し算の答えを自分で導き出すための教具づくりの3つの工夫（インクルDB）
投稿者見てる人 395GOOD数 9
「学校図書館の活用」に関するおすすめ記事4選
投稿者見てる人 615GOOD数 23
ソトス症候群の中学生に必要な合理的配慮とは？～日常生活の場合・居住地校交流の場合～（インクルDB）
投稿者見てる人 456GOOD数 14
未来の学校を考える -幼児教育から大学教育までの実践者を交えて- vol.1
投稿者見てる人 686GOOD数 10
子どもの自己肯定感を高めるための理論と実践
投稿者見てる人 850GOOD数 5
NPO法人JAEインタビュー「日々の授業・声掛けから始めるキャリア教育とは？」【関西教育フォーラム2019】
投稿者見てる人 1286GOOD数 12
【特集企画】EDUPEDIA×関西教育フォーラム2019
投稿者見てる人 1769GOOD数 10
教師に必要な不易の考え方(野口芳宏先生)
投稿者見てる人 1317GOOD数 2
浦坂純子先生インタビュー「これからの時代のキャリア教育とは？」【関西教育フォーラム2019】
投稿者見てる人 1206GOOD数 35
「けテぶれ」の裏側！学び合いを支える教師像 〜葛原祥太先生インタビュー 〜
投稿者見てる人 1807GOOD数 6
雲梯（うんてい）ができるようになる指導 ～スモールステップでほぼ全員達成
投稿者見てる人 2028GOOD数 37
自閉症スペクトラム障害の高校生に「コミュニケーション」と「自己理解」を促すための工夫とは？（インクルDB）
投稿者見てる人 832GOOD数 8
考える力を育む哲学の授業とは ～答えのない問いに向き合うために～
投稿者見てる人 1198GOOD数 12
注意欠陥多動性障害と自閉症スペクトラム障害を持つ生徒への合理的配慮を行った授業（インクルDB）
投稿者見てる人 425GOOD数 3
法務教官に聞く！ 少年院ってどんな場所？（watcha Nagoya講演録①へいなかさん）
投稿者見てる人 366GOOD数 2
脳性まひの中学生が安心して宿泊学習に参加できた3つの理由（インクルDB）
投稿者見てる人 350GOOD数 8
2つの「カード」によって知的障害の小学生が順序立てて話す「表現力」を身につけた事例（インクルDB）
投稿者見てる人 619GOOD数 12
LDとADHDのある中学2年生に対する「特性を理解する」指導事例（インクルDB）
投稿者見てる人 300GOOD数 5
人工内耳を装着した5年生児童に対して、発音指導及び感情の調整に関する指導を行った事例（インクルDB）
投稿者見てる人 237GOOD数 4
生徒との関係性から見る授業力向上のコツ
投稿者見てる人 993GOOD数 27
先生のための心理学～本当に自分がしたいことって？～
投稿者見てる人 476GOOD数 4
自己学習力を身に付ける！「けテぶれ学習法」（watcha Nagoya講演録②チームけテぶれ）
投稿者見てる人 607GOOD数 6
プラダー・ウィリー症候群のA児が「活動の見通しを持ち」「主体的に取り組む」ための3つの工夫（インクルDB）
投稿者見てる人 746GOOD数 14
学級崩壊という悪夢 ～いったい何なのか、どうやって立て直すのか
投稿者見てる人 3634GOOD数 55
学校・教師と懲戒権 ～ローカルルール(校則)を守らせるという困難
投稿者見てる人 2720GOOD数 55
【指導案】神経衰弱でお互いのことを知ろう
投稿者見てる人 503GOOD数 4
ADHDのある小学4年生への合理的配慮の事例（インクルDB）
投稿者見てる人 611GOOD数 6
不登校の中学2年生が通級による指導で在籍学級への復帰を目指した事例（インクルDB）
投稿者見てる人 428GOOD数 1
活動の見通しやコミュニケーションに課題のある小学1年生への対応事例（インクルDB）
投稿者見てる人 351GOOD数 4
高機能自閉症のある中学3年生に指導を行った事例（インクルDB）
投稿者見てる人 403GOOD数 6
自閉症スペクトラムの児童に「学習量の調整」を行い効果を上げた事例（インクルDB）
投稿者見てる人 513GOOD数 4
コミュニケーション及び日常生活リズムに課題のある生徒への指導の事例 (インクルDB)
投稿者見てる人 558GOOD数 4
道徳を積極的に活用する？－苫野一徳先生の考え方から実践案まで
投稿者見てる人 2005GOOD数 35
俳句で子どもたちのイメージを膨らませる②（岡篤先生）
投稿者見てる人 596GOOD数 0
「学校の多忙化」の改善（業務改善）6 ～超過勤務の実態を数字で把握する
投稿者見てる人 2610GOOD数 37
教員評価 ～個人を評価するよりチームを評価した方が良い
投稿者見てる人 2719GOOD数 53
「忙しいのは当たり前」への挑戦（妹尾昌俊）【書籍紹介】
投稿者見てる人 1302GOOD数 30
【海洋教育教材】実物大のイルカをつくろう！（LAB to CLASS）
投稿者見てる人 644GOOD数 9
聴覚障がい生徒が得意なことを活かして交流及び共同学習に参加した事例(インクルDB)
投稿者見てる人 484GOOD数 0
【指導案】自分史をつくろう（関西中高まなびプロジェクト）
投稿者見てる人 1239GOOD数 13
アスペルガー症候群を持つ中学2年の生徒に対する合理的配慮の事例（インクルDB）
投稿者見てる人 1239GOOD数 3
問題行動は先に対策(岡篤先生）
投稿者見てる人 432GOOD数 2
教師の働き方改革〜何に時間をかけるべきなのかを考える〜（江澤隆輔先生）
投稿者見てる人 2240GOOD数 10
学習等の意欲が低下している中学2年生の生徒に対して、自己肯定感を高めるために行った合理的配慮の事例(インクルDB)
投稿者見てる人 876GOOD数 2
何をあきらめてもいいから、生きることだけはあきらめないで（【教育技術×EDUPEDIA】スペシャル・インタビュー第20回 本多正識先生）
投稿者見てる人 680GOOD数 8
