社会3年生– category –
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『わたしたちの市の歩み』市のうつりかわり（教育出版3年社会科）～社会科と総合的な学習の時間の違い～
本単元で身に付けたい資質・能力 市の様子の移り変わりについて、人々の生活との関連を踏まえて理解させる。調査活動、具体的な資料を通して、必要な情報を調べまとめる技能を身に付けさせる。また、市や人々の生活の様子の変化などから、地域の課題やこれ... -
『わたしたちの市の歩み』かわる道具とくらし（教育出版3年社会科）～カードを使ったまとめ学習～
本単元で身に付けたい資質・能力 生活の中で使われる道具の変化について、人々の生活との関連を踏まえて理解させる。調査活動、具体的な資料を通して、必要な情報を調べまとめる技能を身に付けさせる。また、生活の中で使われる道具の変化や、人々の生活と... -
『はたらく人とわたしたちのくらし』農家の仕事（教育出版3年社会科）～前単元・前時の学びと本単元・本時の学びをつなげる～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、地域の産業の様子を、人々の生活との関連を踏まえて理解するとともに、調査活動、地図帳などの資料を通して、必要な情報を調べまとめる技能を身につけるようにする。また、地域の産業の特色や意味、人々の生活... -
『はたらく人とわたしたちのくらし』事故や事件からまちを守る（教育出版3年社会科）～こどもがつくる主体的な学習問題～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、警察署の働きについて、人々の生活との関連を踏まえて理解するとともに、調査活動、具体的な資料を通して、必要な情報を調べまとめる技能を身につけるようにする。また、警察署など関係機関の相互の関連や、人... -
「地いきの安全を守る」火事からまちを守る（教育出版3年社会科）〜振り返りワークシートを活用して、単元の学習問題の解決を目指す〜
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、消防署の働きについて、人々の生活との関連を踏まえて理解するとともに、調査活動、具体的な資料を通して、必要な情報を調べまとめる技能を身につけるようにする。また、消防署など関係機関の相互の関連や、人... -
『はたらく人とわたしたちのくらし』工場ではたらく人と仕事（教育出版3年社会科）～社会科見学を活用し、学習問題の解決を目指す～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、地域の産業の様子を、人々の生活との関連を踏まえて理解するとともに、調査活動、地図帳などの資料を通して、必要な情報を調べまとめる技能を身につけるようにする。また、地域の産業の特色や意味、人々の生活... -
【昔のくらし（小3・社会）】子どもの｢どうして？｣で授業をデザイン～子どもがワクワクする授業の条件とは～（第2回EDUPEDIA SCHOOL 千葉教生先生）
1 はじめに 本記事は、EDUPEDIA社会人スタッフの千葉教生先生に取材し&#x... -
学校のまわり②～学区探検、地図づくり～（シリウス）
1 はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル&... -
学校のまわり①～山からの景色、学区のいちおし～（シリウス）
1 はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル&... -
食糧生産～天ぷらそばの材料は日本産？
日本を代表する食べ物 日本の食糧事情について学習をしている最...
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