算数5年生– category –

本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、割合の基礎となる「くらべる量」「もとにする量」「割合」の関係性を理解し、適切に表現できる能力を養う。また、割合を用いた比べ方等を数学的表現を用いて考えた過程を振り返り、今後の生活や学習に活用しよ...

本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、異種の2量の割合としてとらえられる数量について、単位量あたりの大きさを用いて比べたり表したりできる能力を養う。また、身の回りの事象を単位量あたりの大きさで考えることにより、数量を的確に捉え、活用...

本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、分母の異なる分数を通分して計算できる能力を養う。また、約分により分数を整理し、日常の数量の比較や表現に活用しようとする態度を育む。 単元の評価基準 知識・技能：約分や通分、異分母の分数の加減計算が...

本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、小数でわることについて理解し、その計算の仕方を図や式を用いて考える力を養う。また、除法の意味を捉え直すことにより、今後の生活や学習に活用しようとする態度を育む。 単元の評価基準 知識・技能：小数で...

達成 新しいトライが成功して、 https://edupedia.jp/archives/14013 を久しぶりに更新する実践ができました。 平均85点の実現 いつか、割合の授業で成果を出したいと思っていたところ、5年生でなんと平均85点をマークしました。真面目な子供が多かったの...

多い手順 5年生は異分母の分数のたし算とひき算を学習します。こ&#x...

しっかりと定着の確認を 倍数の学習から、→公倍数→最小公倍数...

しっかりと定着の確認を 倍数の学習から、→公倍数→最小公倍数→約数→公約数→最大公約数→約分→通分→分数のたし算ひき算という流れは、前の時間に学習したことを活用して新しい学習を進める必要があります。この一連の流れを教師が俯瞰して捉え、戦略的に学習...

・はじめに～具体的な数字を抽象的に表現する～ 一般的に、割合やグラフを使う事で、実際にある具体的な数をわかりやすく可視的に表現することができます。しかし、初めて割合という概念を学ぶ児童の場合、ふたつの数のうちどちらが全体でどちらが部分なの...

1.1　表からきまりを帰納的に見いだし,そのことを活用する事例 この実践は文部科学省から許可を得て、文部科学省ホームページ上の「先生応援ページ」より転載させて頂いております。ここから指導案もダウンロードできます。添付ファイル 単元の目標 体積の...