数学的表現力– tag –

1　はじめに 　本記事は、2022年11月28日に行った日本お笑い数学協会の横山先生とタカタ先生へのオンラインインタビューを編集・記事化したものです。日本お笑い数学協会を設立した理由や授業での具体的な体験談、学校教育に対してのお考えについてお話を...

主体的に一人一人が思考力を育てるグループ学習！ 指導要領解説...

1.1　　はじめに この単元は，6年間の算数の学習のまとめとしての特設単元である。 児童が今までに学習してきた内容を元に自分たちで問題を作成し，問題の解法を考え，算額に表すことで数学的表現力を育てることを目的としている。単に問題を繰り返し解く...

1.1　はじめに 本実践記事では、数理的処理を理解し活用できるようにするだけではなく、そのよさに気付かせるための指導を紹介する。出典はこちら→ http://bit.ly/XQp4IT 1.2　算数科で育成したい「実践的な態度」 　対象に積極的にかかわり，既習の知識・...

1.1　はじめに 今回紹介するのは、5円切手と6円切手を組み合わせてできる数（和）を、算数的活動を通じて学ぶというものである。これは関数的な考え方にも通ずる。 関数的なものの見方というのは、算数・数学の教育の中で、昔から大切であると言われてきた...

1　概要 この実践記事では、小数の掛け算を既習の知識を用いながら学習します。そして、子ども同士のコミュニケーションを通して数式の理解力を養い、数学的表現力を高める実践です。 出典http://bitly.com/VOAxJE 2　単元名 小数をかける計算 　 3　本単...

1　概要 異なる単位によって表現されている数量を、ある単位に統一して比較する力を養う。また、他人にその過程を説明する取り組みを通じて、数学的表現力の向上もはかる。 出典： http://bit.ly/taniryou 2　この授業で高める力 この授業では、以下の５つ...

1　概要 拡大と縮小。“言葉”なら、例えばコピーをとる際など、日常生活の中で頻繁に使用します。しかし、その“概念”を子ども達はきちんと理解しているでしょうか。この授業では拡大と縮小の概念を体験的に理解し、さらに自分の考えを他人に説明する“数学的...

1　はじめに 分数にはじめて出会う児童にとって、分数は不可解な数に見え、そこから抵抗を感じて敬遠されがちである。しかし、分数の概念をわかりやすく教え、その計算の仕方まで説明した時にわからない子を最小限にとどめることが難しいと感じている先生...

1　1.はじめに 分数の計算は、児童の苦手としやすい算数の一分野で&...