わたしたちの生活と食糧生産– tag –

1　はじめに 小学校学習指導要領の社会〔第５学年〕にある食料の&#x...

1　はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル、シリウスのホームページに掲載されている教育実践法の一つをご紹介しています。 シリウスのホームページはこちら→　静岡教育サークル／シリウス 2　実践内容 概要 提示したグラフを見て...

1　概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポー&...

1　概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧より転載しています。 実践の続き（無料）は最下部のURLからご覧ください。 また、以下より実践をPDFでダウンロードできます。 http://www.djn.co.jp/support/s...

1.1　小単元について (1)小単元のねらい 本単元は､学習指導要領｢社会｣第5学年の内容(1) ｢我が国の農業や水産業について､次のことを調査したり地図や地球儀､資料などを活用したりして調べ､それらは国民の食料を確保する重要な役割を果たしていることや自然...

日本の食糧事情 日本の食糧事情について学習をしている最初に取り上げたのが「エビの天ぷらそば」である。エビの天ぷらといえば、まさしく日本を代表する食べ物である。さて、このエビの天ぷらそばの材料について調べてみた。まずは、おいしそうな天ぷらそ...

エビの天ぷらそばから始めた食糧自給率であるが、豚肉６％、卵４０％、大豆５％、小麦１３％など、日本だけで食料を賄うことについては、心細い状況であることがわかった。そこでこれからの日本の食料生産について、どうしたらよいかを考えた。 これからの...

はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル、シリウスのホームページに掲載されている教育実践法の一つをご紹介しています。 シリウスのホームページはこちら→　静岡教育サークル／シリウス 主発問 これからの食料生産の未来はバラ色だ...