今井成司– tag –
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詩の楽しみ方を見つけよう まど・みちお『ケムシ』小学5年生～「さんぱつ」に込められた思い ～（今井成司先生）
1 はじめに この記事では、東京作文教育協議会・前会長、元杉並区立公立小学校教諭の今井成司先生からいただいた原稿をもとに、『ケムシ』（まど・みちお）の授業実践をご紹介します。 杉並区立久我山小学校5年生の国語「詩の楽しみ方を見つけよう」にお... -
『スイミー』～劇化でイメージを作る＝具体化する～（スイミーは赤い魚たちにどう教えたか）
1 はじめに この記事では、東京作文教育協議会・前会長、元杉並区立小学校教諭の今井成司先生からいただいた原稿をもとに、『スイミー』（レオ・レオニ）の授業実践をご紹介します。 この授業は、作中の言葉から状況をイメージし、スイミーや赤い魚たちの... -
私の「その場主義」（今井成司先生）
1 はじめに 東京作文教育協議会・会長、元杉並区立公立小学校教諭の今井成司先生からいただいた原稿をもとに作成しています。 「その場主義」とは、具体的なこと、行為で指導することだと今井先生は述べています。教育の本質にも関わってくる考え方です。... -
教師一日目にすること（今井成司先生）
1 はじめに 東京作文教育協議会・会長、元杉並区立公立小学校教諭の今井成司先生からいただいた原稿をもとに作成しています。 今井先生は赴任した最初の日に、先輩の先生から「教師一日目にすること」を教えていただいたそうです。それはどういったことな... -
カバのうどんこ(まどみちお・作) 動作化を取り入れて（今井成司先生）
1 はじめに 東京作文教育協議会・会長、元杉並区立公立小学校教諭の今井成司先生の実践です。 この記事は、今井先生からいただいた資料をもとに作成しています。 カバのうどんこ けんちゃんのうちの まえまで来たとき うしろから ぴたんと 頭を たたか... -
とにかくたまらんわ つぶやきを言葉にー詩を書くまでのひとつの提案・授業（今井成司先生）
1 はじめに 東京作文教育協議会・会長、元杉並区立公立小学校教諭の今井成司先生の実践です。 この記事は、今井先生からいただいた資料をもとに作成しています。 詩全体からつぶやき（気持ち）を読み取ったり、つぶやきを言葉にして詩を書く実践です。 2... -
「広げ読み」と「まとめ読み」（今井成司先生）
1 はじめに 東京作文教育協議会・会長、元杉並区立公立小学校教諭の今井成司先生の実践です。 『虫は道具を持っている』（2年東書）、『タンポポのちえ』（2年光村）を読む授業です。 2 実践内容 『虫は道具を持っている』 東京書籍 小学校2年生国語 ... -
メモを使うことについてー２年生の作文指導にかかわって（今井成司先生）
1 はじめに 東京作文教育協議会・会長、元杉並区立公立小学校教諭の今井成司先生の実践です。 この記事は、今井先生からいただいた資料をもとに作成しています。 1．メモはどのような働きをするか—どのような時、効果的なのか 以前の研究会でメモについて... -
キリン・まどみちお（３年光村・上）を読む授業（今井成司先生）
1 はじめに 東京作文教育協議会・会長、元杉並区立公立小学校教諭の今井成司先生の実践です。 まど・みちおの「キリン」を筆者の視点から学ぶ授業です。実際に詩の状況の絵を描き、筆者の視点を子どもたち自身に意識させます。 2 キリン・まどみちお（３... -
国語辞典で遊ぼう 小学校6年生（今井成司先生）
はじめに 東京作文教育協議会・会長、元杉並区立公立小学校教諭の今井成司先生の国語辞典を教材とした実践です。 日本語にはどのような言葉の特徴があるのか、ゲーム感覚で学んでいく実践です。 6年生｢国語辞典で遊ぼう｣＝総合・国語 6年生での授業ですが...
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