小学3年社会– tag –
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社会
初めての社会 出会いに時間に心をつかもう!ー子どもの心をつかむ学習活動の工夫ー(はなまるサポート)
1 概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧の実践を転載しています。実践の続き(無料)をご覧になりたい方は最下部のURLからお願いします。また、以下より実践をPDFでダウンロードできます。添付ファイ... -
社会
地域を多面的に捉えて再統合できる地図作りの学習(新宅直人先生)
1 はじめに 本記事は、中日新聞東京本社と受賞者から許可を得て、第15回「がんばれ先生!東京新聞教育賞」の受賞論文を掲載させていただいております。 ( http://www.tokyo-np.co.jp/event/kyoiku/) また、他の受賞論文もご覧いただけると幸いです。 第... -
社会
学校の周りの地域の様子(社会 指導案)
1 調べたことを確かめ合う事例 この実践は文部科学省から許可を得て、文部科学省ホームページ上の「先生応援ページ」より転載させて頂いております。ここから指導案もダウンロードできます。添付ファイル 単元の目標 学校の周りの地域の様子を観察,調査し... -
社会
昔のくらし~洗濯板はどう使うか
今の洗濯機の機能は? この百年で私たちの身の回りのものはめざましく進歩した。洗濯に注目して暮らしの移り変わりを見つめた。まずは現代の洗濯機に注目した。 発問1 今の洗濯機がやってくれることは何ですか? ・洗う ・絞る ・水を入れる ・乾... -
社会
わたしたちのくらしとまち「まちの絵地図をつくろう」
1.1 題材について 題材のねらい 小学校学習指導要嶺「社会」第3学年及び第4学年の内容(1) 「自分たちが住んでいる身近な地域や市(区、町、村)について、次のことを観察、調査したり白地図にまとめたりして調べ、地域の様子は場所によって違いがあることを考えるよ... -
社会
まちではたらく人たち
1.1 単元について 本学級の児童は、 1学期の学校のまわりの様子の観察や市役所の見学などにおいて、積極的に見たり聞いたりしようとする態度が見られた。色々なことを知りたいという社会科における学習意欲は高く、学習に際しては進んで家の人に聞いたり本で... -
社会
「学校のまわりのたんけん」の導入指導例
1.1 はじめに 3学年からの社会科学習は児童にとって新しい教科のスタートにあたり、生活科で学んだ手法を生かしつつも、さらなる発展的な活動に取り組んでいくことになります。本単元は、社会科という教科の導入単元でもあるため、 「今までとは違った視点でも... -
社会
スーパーマーケット~見学に行こう
はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル、シリウスのホームページに掲載されている教育実践法の一つをご紹介しています。 シリウスのホームページはこちら→ 静岡教育サークル/シリウス 【関連記事】 スーパーマーケット~ハテナ?... -
社会
スーパーマーケット~家の人の願いは何だろう
はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル、シリウスのホームページに掲載されている教育実践法の一つをご紹介しています。 シリウスのホームページはこちら→ 静岡教育サークル/シリウス 【関連記事】 スーパーマーケット~ハテナ?... -
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昔のくらし~アイロンは何を使っていた?
1 電気のない時代は? 今使っているもので、昔は何を使っていたのか予想したとき、アイロンはなかったのではないか? という考えを持った子がいた。そこで、電気のない時代に、服のしわを伸ばす方法を考えることにした。 発問1 電気のない時代の発明家...
