立命館小学校– tag –
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算数
「なんで?」で主体性を養うクリエイティブな授業(立命館小学校 伊藤邦人先生)
【1 はじめに】 立命館小学校で、伊藤邦人先生による小学5年生の算数の授業を見学しました。内容は「比の考え方の導入」です。一見難なく進められていく授業の中に、子どもの主体性を伸ばす様々な工夫が散りばめられていたので、それを紹介していきます。... -
学級経営
カーナビ教育からマップ教育へ(学級経営編)
「次の交差点を、右へ曲がってください。」 「5km以上、道なりです。」 カーナビの話す通りに車を運転すれば、簡単に目的地に到着することができます。大変便利な時代になったものです。今北を向いているのか南を向いているのか、他に混雑していない道は... -
算数学年共通
算数の教材作成に関する工夫
【1 概要】 算数の教材を作成する際に、児童が学習内容をより理解しやすくなるように、問題の構成要素や出題の順番について心がけていることをいくつか紹介します。 <目次> (1)「同じ条件」と「異なる数値」を使った問題 (2)美しいスモールステッ... -
算数学年共通
「学びのエンジン」に火を灯すために
【1 概要】 子どもたちが意欲的に算数の学習に取り組める工夫として、授業中の「空気」についての考えと、独自の教材を使用した実践を掲載します。 <目次>(1)授業の空気作り(2)算数マスター(基礎編・応用編) 【2 授業の空気作り】 「算数って... -
算数学年共通
「2学力3工程」を重視した算数の学習
【1 概要】 算数の学力を着実に身につけ、磨いていく際に、重視すべきであると考える「2学力3工程」について、例題を多用しながら説明しています。 <目次> 1.「2学力3工程」とは2.(1)道具を作る2.(2)道具を磨く2.(3)道具を使う3. 基礎学力と論理...
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