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1　指導にあたって 本学級の児童は思い思いの考えを述べることが得意な子供が多い。物語文を読み、 感じたことを素直にクラスの友達に話をすることができる。その一方で、自分の気持 ちを友だちの前で話す事を苦手としている傾向がみられる子供もみられる...

1　指導にあたって ・ 子ども達は、今までの国語科の学習の中で、作品を自分なりに楽しむという活動を多くおこなってきた。詩の 学習「どきん」では自分で情景を思い描いて音読をしたり、説明文「ヤドカリのすみかえ」では、読後、一人ひと りがヤドカリに...

1　題材の目標 身近な野菜に関する課題を自ら調べ、野菜についての考え方や見方を深める。 友達と協力しながら課題を追究し、家族や地域と積極的に交流する技能を身につける。（３年） コミュニケーション能力を身につける。（４年） 野菜に関する知識を深...

1　漢字プリントを簡単作成 穴埋め式の漢字プリントを、簡単に作成できるエクセルファイルです。各学期に習う漢字を用いた問題があらかじめ用意されていて、その中から問題をランダムに、あるいは任意で選択することができます。 通常のエクセルファイルな...

はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術（893～896号）」から引用・加筆させていただいたものです。ただ俳句を読むのではなく、「鑑賞文」を書くことでより深い読解を目指す実践です。 （俳句鑑賞文①は→こちら） きっかけ 最初に想像する...

1　はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～辺&#x...

1　はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～読解指導を読書に近づけるには775号～781号」から引用・加筆させていただいたものです。 読解指導が活きて自由読書のときにより深く味わうことができるようになるような実践を紹介します。 岡...

1　はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～846号～852号 創造的にいこう！～俳句実践～」から引用・加筆させていただいたものです。小学1年生のクラスでもできる、俳句への取り組み方やその際の注意について書かれています。また、続編...

1　指導にあたって .自然学校をはじめとして、自然に“ふれる”活&#...

1　単元 あなたのことをもっと知りたい ～今わたしたちにできるこ&#...