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表現運動・リズムダンス（文部科学省）
1 はじめに こちらの記事では文部科学省の許可を得て、文部科学&#x... -
表現運動・表現（文部科学省）
1 はじめに こちらの記事では文部科学省の許可を得て、文部科学&#x... -
声に出して本を読むと考えるようになる〜音読を中心とした授業のよさ 〜三年とうげを例に（シリウス）
1 はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル、シリウスのホームページに掲載されている教育実践法の一つをご紹介しています。 シリウスのホームページはこちら→ 静岡教育サークル／シリウス 2 実践内容 変化 「三年とうげ」の学習... -
大きなかぶ① ～繰り返し文と表現の違い～（シリウス）
1 はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル、シリウスのホームページに掲載されている教育実践法の一つをご紹介しています。 シリウスのホームページはこちら→ 静岡教育サークル／シリウス 2 実践内容 1．あまいあまいかぶになれ ... -
「読書」こそ、国語力の礎 ~ 「読書」する楽しさを求めて ~ Part1
1. はじめに (子ども達自身が主体的に言語世界に向かう姿) この記事は以下のように、シリーズになっています。 「読書」こそ、国語力の礎 ~ 「読書」する楽しさを求めて ~ Part1 | EDUPEDIA 「読書」こそ、国語力の礎 ~ 「読書」する楽しさを求めて ~ ... -
「大きなかぶ」 “あまそうなかぶ”と“あまいかぶ”
1 「～になれ」を表現読みをして ”あまそうなかぶ”と”あまいかぶ”についての違いを検討する授業をおこなった。 まず、教科書を声を出して読んだ。 おじいさんがかぶのたねをまきました。「あまい、あまいかぶになれ。おおきなおおきなかぶになれ。」あま...
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