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『「批評」の言葉をためる』中学校・国語~読解と実践で理解を深める~・授業作成編
【1 はじめに】 私が実践した、中学校の論説文『「批評」の言葉をた... -
【大学生インタビュー】先生か企業か~先生を目指してきた私が選んだ道~
【1 はじめに】 小学校の頃から学校の先生に憧れ、先生になろうと思... -
俳句鑑賞文①(岡篤先生)
【1 はじめに】 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術(893... -
複式学級指導案 ~2年「かけ算」・3年「何倍になるのかな」
【1 <複式TT授業について>】 2・3年の算数学習は、「異内容・... -
理科の学習にイメージマップを利用する
【1 発想をつなげる】 KJ法、マインドマップ、イメージマップ、ウ... -
たし算とひき算の筆算(2年生)
【1 単元と子どもたちの学び】 <単元の特質> ・本単元で子どもた̆... -
たし算とひき算の筆算(3年生)
【1 単元と子どもたちの学び】 ・ <単元の特質> これまでに子ども0... -
宿泊行事(キャンプ・林間学校)を成功させる
【1 宿泊行事はたいへん】 修学旅行・キャンプ・林間学校・・・宿泊... -
怒鳴る(脅す)は三流? ~「怒鳴る」と「叱る」の違い
【1 怒鳴るは三流】 授業や指導がうまくいかない時に、怒鳴ってなんとかするというのはよくないやり方です。教師として、「怒鳴るは三流」とも言われます。また、脅すような言動もよくありません。 子どもたちへの指導が難しくなってきており、ついつい教... -
善元流わくわくしちゃう総合学習~地域を題材にした授業~(善元幸夫先生) (第7回「学習する空間づくり勉強会」)
【1 はじめに】 2016年9月3日(土)に行われた第7回「学習する空間づくり...