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「深い学び」を生む授業・教材研究～クラス会議による対話力を土台に～（教育技術×EDUPEDIAスペシャル・インタビュー第7回 松尾英明先生）
1 はじめに 本記事は、雑誌『教育技術』（小学館）とEDUPEDIAのコラボ企画として行われた松尾英明先生へのインタビューを記事化したものです。 新学習指導要領が目指す「主体的・対話的で深い学び」に関して、深い学びとそれを支える対話、教材研究の意義... -
河原流社会科授業開き～「主体的」「対話的」な「深い」学びから～ （河原和之先生）（第2回「０から学べる社会科授業セミナー」）
1 はじめに こちらの記事は2017年3月19日に行われた「第2回0から学べる&#... -
銅像から学ぶ教室社会科実践～大阪府の発展に尽くした人々(私たちの大阪3・4年下)より～
1 はじめに 本記事は、3月19日に行われた「第2回 0から学べる社会ޝ... -
不登校の子を「見守る」という支援 ～学校の先生にお願いしたいこと
1 はじめに この記事は、LITALICO 発達ナビのホームページに掲載されている記事を、発達ナビ編集部の許諾を得た上で、文章やテキストの一部をEDUPEDIA読者向けに再編集した上で転載したものです。 ○LITALICO発達ナビの元記事はこちらからご覧いただ... -
読み書きが苦手なのはディスレクシア（読字障害）？
1 はじめに この記事は、LITALICO発達ナビのホームページに掲載されている記事を、発達ナビ編集部の許諾を得た上で、文章やテキストの一部をEDUPEDIA読者向けに再編集した上で転載したものです。 ○LITALICO発達ナビの元記事はこちらからご覧いただけます... -
字が汚いのはディスグラフィア(書字障害)？
1 はじめに この記事は、LITALICO発達ナビのホームページに掲載されている記事を、発達ナビ編集部の許諾を得た上で、文章やテキストの一部をEDUPEDIA読者向けに再編集したものです。 ○LITALICO発達ナビの元記事はこちらからご覧いただけます。 2 LITALIC... -
発達障害の子どもを叱ってはいけない理由
1 はじめに この記事は、LITALICO 発達ナビのホームページに掲載&#... -
21世紀のコンピテンシーを育成する指導・学習のあり方～OECD:Education2030から探る～ （白井俊 東京学芸大学 NGE シンポジウム）
1 はじめに 本記事は、2017年3月11日に開催された「東京学芸大学 次世&#x... -
社会科授業づくり~思考力を鍛える中学校の実践~
1 はじめに この記事は2017年3月19日に行われた「第2回 ０から学べる&#x... -
「授業時数」から教師の多忙と日本の義務教育を考える
世界一多忙 「世界一多忙」だと言われる日本の先生。事務的な業務に追われ、授業を考える時間がないということをよく耳にしますが、実際に学校の先生はどれだけ授業を行っているのでしょうか。今回の記事では、小学校・中学校の「授業時数」を考えてみます...
