1 はじめに
この記事は、NPO法人ROJE（日本教育再興連盟）関東中高まなびプロジェクトが、平成30年10月に聖学院高校の高2文系クラスで実施した現代文の授業実践（全8回）についてまとめたものです。
今回は、授業概要・各回のまとめをお届けします。
中高まなびプロジェクトでは、中高生に教科学習に限らない幅広い学びを届けるために、大学生が中学校・高校に行き、さまざまな授業実践を行っています。
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2 概要
- 教材
- 『山椒魚』（井伏鱒二）・『待つ』（太宰治）
- 対象
- 聖学院高校二年 文系 特進クラス（37名）
- コマ数
- 全8回（各回40～45分）
- 授業形態
- グループワーク中心
①授業目的
今回の授業では、大学生が高校生に伝えたいこととして、「大学受験のためだけに現代文を学ぶのではなく、自分なりに小説を読む楽しさを味わってほしい」「小説の読み方は一つではない、色々な人の読み方に触れてほしい」このようなことを掲げました。
これらをふまえ、授業の目的として「小説に対して様々な解釈を認め、自分なりに読む楽しさに納得感を持つ」ことを設定しました。
②各回のまとめ
全8回の授業のうち、第1回～第5回では『山椒魚』、第6～第7回では『待つ』をそれぞれ扱い、最終回の第8回ではまとめを行いました。
授業目的を達成するために、「生徒が一人ひとり作品に自分なりの解釈を持つ」→「他の生徒と意見を交換し、いろいろな解釈に触れる」という段階を踏んでいけるよう、授業構成を工夫しました。
【前半】『山椒魚』
第1回：通読①
第2回：通読②＋山椒魚の気持ちを想像して意見交換をしよう（前半）
第3回：通読③＋山椒魚の気持ちを想像して意見交換をしよう（後半）
第4回：作者の目線から作品を読んでみよう①（自分なりに意見を持とう）
第5回：作者の目線から作品を読んでみよう②（意見交換をしよう）
【後半】『待つ』
第6回：通読＋自分なりに意見を持とう
第7回：作品について意見交換をしよう
【最終回】まとめ
第8回：今回の授業で学んだことをまとめよう
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3 関東中高まなびプロジェクトとは
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