国語5年生– category –
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【小学5年】テクノロジーの進歩について考えよう「弱いロボット」だからできること
【1 はじめに】 本記事では、国語科の説明文『「弱いロボット」だからできること』（東京書籍）の授業案を紹介します。この授業案は、テクノロジーと人との関わりについて自分の考えを発信するために、文章を読んで理解したことや既有の知識をもとに、考... -
「へんとつくり」を簡単パズルで ～小学校国語3年以上
パズルやクイズみたいに 学習指導要領では、 〔第３学年及び第４学年〕→ ２ 内 容→ 〔知識及び技能〕→ （3）→ ウ に、 漢字が，へんやつくりなどから構成されていることについて理解する こと。 と、記載されています。2年生の教科書にも「部首」... -
「ことわざかるた」を国語で、道徳で【教材】
【道徳性の涵養？】 小学校では保護者の世代がほぼ平成生まれに交替し、昭和世代の保護者がまもなくほぼゼロになります。そして、令和10年には「令和生まれの児童」が半数を占めるようになります。年々、保護者が子供に善悪を説くようなことはしなくなって... -
「大造じいさんとガン」クイズ
「大造じいさんとガン」のクイズを作ってみました。 クイズの実践に関する留意点は「一問一答式クイズの留意点」へ。 一問一答式クイズの留意点 | EDUPEDIA ・ １．作者は誰ですか。-----椋鳩十 ２．挿絵は誰ですか。-----太田大八 ３．主人公は誰ですか。... -
「なまえつけてよ」国語・物語文 ～人物関係の変化を考える～
国語・物語文「なまえつけてよ」の授業展開案です。２人の関係0... -
「大造じいさんとガン」 国語・授業案 ～大造じいさんの感動を読む～
【1 はじめに】 国語・物語文「大造じいさんとガン」の授業案です。 情景描写の効果や物語のクライマックス、大造じいさんの気持ちの変化を中心に読み取る展開です。 毎時間の交流により読み深めていきます。 また、記事の最後に「読むこと」の評価基準例... -
拝啓、私の読書感想です（大造じいさんとガン）
【1 はじめに】 この記事は、2015年1月30日の朝日新聞の連載記事「花まる先生」で紹介されたものです。 町田市立鶴川第二小学校 鈴木綾花先生の実践です。 http://www.asahi.com/articles/ASGDT4G0DGDTUZVL004.html （無料会員登録をしていただければ全... -
わたしの「とっておきのもの」（田村一秋先生）
【1 はじめに】 この記事は、2014年2月6日に聖学院小学校の校内研修（&... -
5年・「感動をまとめよう」の指導（はなまるサポート）
【1 概要】 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧の実践を転載しています。実践の続き（無料）をご覧になりたい方は最下部のURLからお願いします。また、以下のURLから実践がPDFでダウンロードできます。添... -
「大造じいさんとガン」朗読を録音！ICT活用例（日本マイクロソフト)
【1 はじめに】 この授業は、マイクロソフト「２１世紀の教室」で...
