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これからの食料生産とわたしたち ～言語活動を工夫して思考を広げた例（はなまるサポート）
1 概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧より転載しています。 実践の続き（無料）は最下部のURLからご覧ください。 また、以下より実践をPDFでダウンロードできます。 http://www.djn.co.jp/support/s... -
虐待から親も子も守るため① ～5つの発想の転換
１．今の子どもは、どの子もハンディキャップを持って生まれてきます 生まれる前おなかの中にいる時、ママの声（安心の音）をメインに聞いて育ったのが昔の赤ちゃんです。今は、ママの声（安心の音）よりも刺激的な電子音（ママの耳につけたウォークマン、... -
４月の学級づくりに必要な３要素
学級づくりに必要な要素を要約するなら、次の３つを挙げる。 １ 目標設定 ２ 安心 ３ 楽しさ 以下、説明していく。 １ 目標設定 目標は、学級の全員で決める。全員で決めるのだが、大まかな方針は予め担任が持っておく。それは責務である。... -
手紙文を書く指導(はなまるサポート）
1 概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポー&... -
夏休みの課題―学習の補完または次の学習に役立つ課題を―（はなまるサポート）
1 概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポー&... -
いじめ・不登校のメカニズム その４ いじめ・不登校の根っこ
1 いじめ・不登校のメカニズム その４ いじめ・不登校の根っこ その３より いじめ・不登校のメカニズム その３ 不登校をどう見立てるか | EDUPEDIA Facebookに書いているものをまとめています。 https://www.facebook.com/profile.php?id=10000526095... -
東京都足立区小中学校１０７校と足立区教育委員会と早稲田アカデミーとの協働
※早稲田アカデミーのホームページより一部転載。 公教育の現場... -
わたしの「とっておきのもの」（田村一秋先生）
はじめに この記事は、2014年2月6日に聖学院小学校の校内研修（教師の研修のための授業研究）で行われた田村一秋先生の実践です。また、内容は田村一秋先生の国語科学習指導案をもとにしています。単元『わたしの「とっておきの一枚」』の授業の中で、本... -
キメキメの若い先生へ ～「やらせる力」と「やる気にさせる力」・指導力の２つの方向性～
キメキメの若い教師が心配だという話を聞いた。 自分に自信があ... -
甘い言葉と実際との大きな違い
まずは作品サンプルをみせて目標設定を、はっきりとさせことは0...
