特別支援– category –
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コミュニケーション及び日常生活リズムに課題のある生徒への指導の事例 (インクルDB)
【1 はじめに】 本記事は、「インクルDB（インクルーシブ教育システ0... -
聴覚障がい生徒が得意なことを活かして交流及び共同学習に参加した事例(インクルDB)
【1 はじめに】 本記事は、「インクルDB（インクルーシブ教育システ0... -
【指導案】自分史をつくろう（関西中高まなびプロジェクト）
【1 はじめに】 この記事は、NPO法人ROJE（日本教育再興連盟）関西中高ま... -
アスペルガー症候群を持つ中学2年の生徒に対する合理的配慮の事例（インクルDB）
【1 はじめに】 本記事は、「インクルDB（インクルーシブ教育システ0... -
問題行動は先に対策(岡篤先生）
【1 はじめに】 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～先... -
学習等の意欲が低下している中学2年生の生徒に対して、自己肯定感を高めるために行った合理的配慮の事例(インクルDB)
【1 はじめに】 本記事は、「インクルDB（インクルーシブ教育システ0... -
【指導案】大好きなあなたに愛を込めてラブレターを書こう（関西中高まなびプロジェクト）
【1 はじめに】 この記事は、NPO法人ROJE（日本教育再興連盟）関西中高ま... -
自閉症スペクトラム症の児童が不登校を脱した事例のご紹介（インクルDB）
【1 はじめに】 本記事は、「インクルDB（インクルーシブ教育システ0... -
主体的な学びを育む問いづくりセミナー～第3回 ハテナソンの作り方～（ハテナソン共創ラボ 佐藤賢一氏）
【1 はじめに】 この記事は、2019年3月30日に広島市で開催された第10回問̄... -
主体的な学びを育む問いづくりセミナー～第2回 ハテナソンを体験してみよう～（ハテナソン共創ラボ 佐藤賢一氏）
【1 はじめに】 この記事は、2019年3月30日に広島市で開催された第10回問̄...
