教師のシゴト– category –
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高2現代文「自分なりに作品を読んでみよう（山椒魚・待つ）」～授業実践編（第8回）～（関東中高まなびプロジェクト）
1 はじめに この記事は、NPO法人ROJE関東中高まなびプロジェクトが、平成30年10月に聖学院高2文系クラスで実施した現代文の授業全8回の実践についてまとめたものです。 今回は、全8回のまとめである、最後の授業実践をお届けします。 ◯関連記事◯ 授業準備... -
高2現代文「自分なりに作品を読んでみよう（山椒魚・待つ）」 ～授業実践編（第6・7回）『待つ』～ （関東中高まなびプロジェクト）
1 はじめに この記事は、NPO法人ROJE関東中高まなびプロジェクトが、平成30年10月に聖学院高2文系クラスで実施した全8回現代文の授業実践についてまとめたものです。 今回は、太宰治の『待つ』の授業実践をお届けします。 『待つ』を取り扱った理由の１つ... -
高2現代文「自分なりに作品を読んでみよう（山椒魚・待つ）」 ～授業実践編（第1〜5回）『山椒魚』～（関東中高まなびプロジェクト）
1 はじめに この記事は、NPO法人ROJE関東中高まなびプロジェクトが、平成30年10月に聖学院高2文系クラスで実施した全8回現代文の授業実践についてまとめたものです。 今回は、井伏鱒二の『山椒魚』の授業実践をお届けします。 教材：「山椒魚」（井伏鱒二... -
高2現代文「自分なりに作品を読んでみよう（山椒魚・待つ）」～授業準備編～（関東中高まなびプロジェクト）
1 はじめに この記事は、NPO法人ROJE（日本教育再興連盟）関東中高ま... -
教育の生産性を上げて子どもも先生もハッピーになる方法（「こんな先生もいるぞスペシャル」講演録②坂本良晶先生）
1 はじめに 子どもの成長と先生自身の時間、あなたにとって大事&#x... -
ビジョンを描いて自分らしい働き方を（「こんな先生もいるぞスペシャル」講演録①山田頌先生）
1 はじめに この記事は、2019年3月26日に陰山式スコーラ京都教室で開... -
アクティブラーニングにおける対話に基づく「外化」とフレームの発展（アクティブラーニング実践フォーラム2018）
1 はじめに 本記事は、2018年10月7日(土)に京都大学芝蘭会館稲盛ホール&#... -
生徒が劇的に変わる生活指導と学校教育（北星学園余市高等学校）
1 はじめに 本記事は、2018年8月24日(金)に行った、北星学園余市高等学&#... -
海外で教員になることのススメ
1 海外の学校で働く女性教師にきく ～なぜ海外で教えようと思ったか～ グローバル化が叫ばれるこの時世、学生や社会人の海外志向も強まっています。教員を目指している方、もしくは現役教師の方の中に... -
校務の情報化の推進 ～教職員への研修と伝達事項
一年をかけてプチ研修を ・ 学校に於いてICTの活用は業務改善と絡んで、重要な課題です。 ・ 「学校の多忙化」の改善（業務改善）4 ～具体的な業務改善のアイデアICT編 ・ 児童生徒にICTを教える立場であるのに、教員のスキルがなかなか上がらないことが...
