小学5年社会– tag –
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社会
わたしたちの生活と食料生産 「水産業のさかんな枕崎市」
【1.1 小単元について】 (1)小単元のねらい 本単元は、学習指導要領「社会」第5学年の内容(1) 「我が国の農業や水産業について、次のことを調査したり地図や地球儀、資料などを活用したりして調べ、それらは国民の食料を確保する重要な役割を果たしていることや... -
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天ぷらそばの材料は日本産?
日本の食糧事情について学習をしている最初に取り上げたのが「0... -
社会
もっと農業や漁業を盛んにするべきか
エビの天ぷらそばから始めた食糧自給率であるが、豚肉6%、卵40%、大豆5%、小麦13%など、日本だけで食料を賄うことについては、心細い状況であることがわかった。そこでこれからの日本の食料生産について、どうしたらよいかを考えた。 これからの... -
社会
これからの日本の食料生産はどうあったらいいか
これまで米作り、水産業について学習してきた。第一次産業と呼ばれるものは、このほかに、野菜・肉・果物などがある。さまざまな工夫や努力をしている半面、問題点があることもわかってきた。そこでこれからの食料生産について考えた。これまでの学習を振... -
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「これからの食料生産」単元展開例
@{主発問''};これからの食料生産の未来はバラ色だろうか?(期待0...