小学5年社会– tag –
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社会
これからの食料生産とわたしたちー言語活動を工夫して思考を広げた例ー(はなまるサポート)
【1 概要】 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポ0... -
社会
「情報ネットワークを防災に生かす」―関連図づくりが思考を深めた事例―(はなまるサポート)
概要 この実践は(株)教育 同人社の許可を得て、「はなまるサポ... -
社会
5年社会 わたしたちのくらしと工業 ―単元の導入を盛り上げよう(はなまるサポート)
【1 概要】 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポ0... -
社会
資料の見方 指導のポイント ―5年 工業生産の単元を例に― (はなまるサポート)
【1 はじめに】 この実践は(株)教育同人社の許可を得て「はなまる... -
社会
子どもたちが話し合いを通して考えを深める授業(小林祐紀先生)
【1 はじめに】 この実践は、金沢市立小坂小学校教諭である小林祐紀先生が、2013年5月「第32回メディア教育研究会in横浜」( http://www.npy.jp/htdocs/)で紹介された実践です。本記事では、「子どもたちが切実感を持って話し合いを進め、協働的な学びをし... -
社会
日本の位置と世界の国を紹介しよう -地球儀と地図帳を使って-(はなまるサポート)
【1 はじめに】 ここでは、社会科の学習で大切な「観察・資料活用の技能」。特に、地球儀、地図帳を読み解く技能を学びます。このような学習は、楽しく学ばねば、覚えること中心のつまらない学習に陥りがちです。 また、地球儀の扱いに戸惑うかもしれませ... -
社会
【つくつた+あつまと】「自動車をつくる工業」
この実践は、「つくつた+あつまと」研究者の稲垣忠先生から許可... -
社会
私たちの生活と環境-自然災害を防ぐ-(港区立青山小学校)
授業の概要 2012年2月21日、東京都港区教育委員会研究パイロット校で0... -
社会
自然災害の防止
【1 この記事について】 文部科学大臣優秀教員として表彰された東久留米市立第二小学校の濱口景子先生に授業の指導案を提供していただきました。濱口先生は東京都小学校社会科研究会( http://www.geocities.jp/toshaken05/)に所属しています。 この実践... -
社会
わたしたちの生活と工業生産 「自動車をつくる工業」
【】 (1)小単元のねらい 本単元は、学習指導要領「社会」第5学年の内容(2) 「我が国の工業生産について、次のことを調査したり地図や地球儀、資料などを活用したりして調べ、それらは国民生活を支える重要な役割を果たしていることを考えるようにする。」 、を受けて...