「教材」の検索結果
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授業中における教師の役割を考える その1
授業を見つめなおす 小・中学校の多くの学級を拝見させていただく中で、私は、新学習指導要領となった今だからこそ、授業中における教師の役割を改めて考えてみる必要があると感じています。教育基本法や学校教育法の改正において,教育目標が定められ、学... -
初任者や若手を意識した学習指導案のポイント!!
指導案の作成 ① 指導案の形式や項目、本時案の項目を校内で揃える。本時のめあてを枠囲みする。 ② 本時が単元の中の、どのような位置づけなのかわかり易くするために、学習計画(単元計画)の項目を立てて、箇条書きで示す。 ③ 指導上の立場の単元につ... -
学習したことを生かして (椋鳩十作 「大造じいさんとガン」)
【】 本学級の児童は、全体的に心が優しく、また、感性が豊かである。そのため、物語などの読み物や道徳の資料などを読むと、様々な感想が出されてくる。また、協働学習による教材の読み取り活動については、説明文では「サクラソウとトラマルハナバチ」 「千年の釘に... -
白いぼうし~女の子の正体はもんしろちょうか?
【1 ファンタジー教材】 「白いぼうし」はファンタジーであるため、「女の子の正体=もんしろちょう」か否かを授業の中で討論させる、あるいは教師がはっきりと結論を口にすることについては賛否両論があります。 教師で議論をすると、どちらであるかと結... -
子どもの音楽的主張を伸ばす~コンドルは飛んでいく
【1 題材名「子どもの音楽的主張を伸ばす」】 教師主導の押し付け型でなく、子どもの個性を生かし、感性を培うことのできる、子どもが主体となる活動を行うことが子どもの音楽的主張を伸ばすことにつながる。 【2 指導の目標】 ①グループやアンサン... -
「一つの花」~題名とコスモスに込められた意味
【「一つの花」の読み取り】 「一つの花」のお父さんの出征場面でのコスモスに関して、やや「謎」な部分があります。出征の場面で、「どうしてお父さんはゆみ子にコスモスを一つだけしか渡さなかったのか」というところが「謎」なのです。授業をしていても... -
理科でも徹底反復
2009年8月7日に埼玉県で開催された徹底反復研究会のセミナーで発表された「理科でも徹底反復」の様子をビデオに収録しました。 石川県の山本教諭が提案された小学校理科授業での「用語」の徹底反復。山本正実教諭は3~5年生の理科の授業を専科として担当し... -
子どもに歌を創らせちゃおう
【1.1 気づいたら歌ってる】 2009年6月29日、朝日新聞夕刊の「花まる先生 公開授業」という記事に取り上げられた東京都町田市 玉川学園小学部 長嶋 亨先生の実践のご紹介です。 長嶋先生は現在、玉川学園小学部で音楽を教えながら玉川大学通信教育部で... -
ドラえもんに学ぶ理科授業 ~自由研究のヒント~
(レポーター:久保青葉) 【1.1 講師プロフィール】 鈴木 夏来 先生 三浦市の小学校教員。ICTに手作りカード。デジタルとアナログのコラボを図る現役教師。「小学校教育技術」の連載や、通信添削「ドラゼミ」のドラえもんだより執筆でもおなじみ... -
給食委員会での活動例
【毎日の事だから】 給食指導は毎日の事で、子供たちがきちんと給食の時間を過ごせるようにするには、担任の根気強い指導が必要です。ところが、この根気強さにも限界があり、子供たちがいい加減になってくることは、よくある状況です。これを押しとどめる...