ねらい
自分の赤ちゃんの頃の様子について，家族に聞いたり，調べてきたものをまとめ，それをもと自分の赤ちゃんの頃を紹介する。
目次
1 展開
- いろんなことを聞いてきたよ
調べてきたことを紹介しよう
- 浅間山で名前を付けてもらったよ
- お食初の食器をもってきたよ
- ぼくの産声のテープを持ってきたよ
- お母さんが初めて話しかけてくれた言葉
- 母親に聞いてきたこと，家から持ってきた資料を生き生きと紹介する子供であって欲しい
- どんなことを調べてきたらよいのか，優れたものをいくつか紹介する。
赤ちゃんの頃の「わたしのきろく」をつくろう
- かみしばい
- 本
- 赤ちゃん新聞
- ９切の画用紙を配布し，自分が作りたい形式で自由にまとめさせる。
- 家から持ってきた資料なども，コピ−等をして「わたしのきろく」の中に収めさせる
小さいころも調べたいな
考察
第８時は，第７時で家の人に尋ねてきたことをもとに，赤ちゃん時代の「わたしのきろく」を作った。児童たちは家の人から，自分の赤ちゃん時代についていろいろなことを聞き出してきた。中には，名前を付けたときの審鑑書，お食初の食器，自分の産声のテ−プなどをもち込む子供も現れた。また写真，母子手帳，血液型の鑑定書などは多くの子供が教室に持ち込んでいる。
授業ではまず初めに，どんなことを家で調べてきたか発表させた。子供たちは自分だけでなく，友達の赤ちゃん時代についても興味をもち，友達がどんな赤ちゃんだったかを聞いていた。次に，「赤ちゃんのころの，わたしのきろくを，まとめよう」と呼びかけ，９切の画用紙を配布した。紹介をする形式は，紙しばい・本・赤ちゃん新聞・クイズなどどんな形式でも自由にした。自分がやってみたい形式や，一番得意な形式でまとめればよいので，子供はとてもまとめがしやすかったようである。まとめをしていく中で，資料を貼ったりしていくことを大いに勧めた。直接貼ることのできないものはコピーをした。最終的にできた作品は，本１９人，紙しばい４人，新聞７人，クイズ２人，写真集３人だった。
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