学習指導・実践– category –
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支援現場から：養育が困難な状況にある家庭への向き合い方
養育が困難な状況にある家庭への接し方がわからない、養育が困難な状況にある家庭とはそもそも何なのか知りたい方にぜひ読んでいただきたい記事です。見落としてしまいがちな、寄り添いの視点を思い出す契機となれば幸いです。 本記事は、2024年2月26日に... -
絶対盛り上がる英語授業（中学3年）② 「関係代名詞（主格）」「関係代名詞（目的格）」のアクティビティ
関係代名詞（主格）のアクティビティ なんでもバスケットを関係代名詞を使ったお題で行う。これは特に盛り上がるアクティビティである。 スムーズにゲームを進めるため、お題の形は統一する。お題の例を先に黒板に書いておけば、鬼役の生徒もそれを見なが... -
絶対盛り上がる英語授業（中学3年）① 「現在完了形（経験）」「現在完了形（継続）」のアクティビティ
現在完了形（経験）のアクティビティ これをやったことがあるのはクラスで自分だけだろうと思うことを、現在完了形を使って1人ずつ発表させる。 ここでは、自分の授業で実際にあった発表を例文として挙げる。 例文 I have been to France before.（私は以... -
絶対盛り上がる英語授業（中学2年）③ 「最上級」「受け身」のアクティビティ
最上級のアクティビティ 「この人はいちばん〜だ」と思う人をクラスメイトの中から選び、最上級を使って発表させる。比べる範囲は、クラス、学年、学校、地域など。あくまで主観なので、多少盛った内容でもよいことにする。言われた生徒が傷つかないよう配... -
絶対盛り上がる英語授業（中学2年）② 「不定詞（名詞的用法）」「不定詞（副詞的用法）」「比較級」のアクティビティ
不定詞（名詞的用法）のアクティビティ 定番の I want to be 〜 .（〜になりたいです。）の形で発表させる。ただし、なりたい職業だけを発表させるのはつまらない。職業に限らず、自分の将来のことならどんなことでも発表の対象とする。多少現実味がないも... -
絶対盛り上がる英語授業（中学2年）① 「進行形」「接続詞if 」「There is 〜. / There are 〜.」「have to 〜（〜しなければならない）」のアクティビティ
進行形のアクティビティ 大みそかの夜は、1年で最も気持ちが高揚する時間である。その時間を他のクラスメイトはどう過ごしていたか、知りたがる生徒は多い。そこで、年の明けた1月あたりの授業で、過去進行形を使って大みそかの夜をどう過ごしていたかを1... -
絶対盛り上がる英語授業（小学5年〜中学1年）⑥ 「一般動詞（過去形）」「be動詞（過去形）」のアクティビティ
一般動詞（過去形）のアクティビティ 一般動詞の過去形を使って、過去にこんなことをやったのは、クラスで自分だけだろうと思うことを、1人ずつ発表させる。 ここでは、自分の授業で実際にあった発表を例文として挙げる。 例文 I saw Hirose Suzu. （私は... -
絶対盛り上がる英語授業（小学5年〜中学1年）⑤ 「Who 〜 ?」「How many 〜 ?」「Which 〜 , A or B ?」のアクティビティ
Who 〜 ? のアクティビティ 事前に生徒たちにA3ぐらいの白紙を配り、アクティビティを行う授業までに、誰かの似顔絵を1つ描いてくるよう伝える。 アクティビティは以下のように行う。 1人ずつ前に出て、自分の描いてきた似顔絵を見せながら、Who is this ?... -
絶対盛り上がる英語授業（小学5年〜中学1年）④ 「命令文」「look 〜 （〜に見える）」「want to 〜」のアクティビティ
命令文のアクティビティ 禁止の命令文 Don’t 〜 .（〜 してはいけません。）を使ったアクティビティである。 このアクティビティは、クラス開きから半年以上経ってやるのがよい。その頃になると、自分のクラスメイトに注意したいことも出てくる。それをDon... -
絶対盛り上がる英語授業（小学5年〜中学1年）③ 「can」のアクティビティ
can のアクティビティ 自分ができることを I can 〜. の形で発表させる。英文を言った後、本当にそれができることをその場で証明させる。これは特に盛り上がるアクティビティである。 例文 以下の２つのカテゴリーのどちらかを選んで発表する。 ○習...
