特別支援– category –
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自立活動を支援する学習教材【大・小の概念】
1 ◆はじめに この記事は、特別支援教育わくわく教材（http://kyozaisupport.com/index.html）をもとに作成しています。 大・小の概念は日常生活の中でもよく使用する概念のひとつです。子どもが好きな動物や記号のイラストを使って大・小の概念を学習して... -
自立活動を支援する学習教材【数のマッチング】
1 はじめに この記事は、特別支援教育わくわく教材（http://kyozaisupport.com/index.html）をもとに作成しています。数字の理解につまずきを覚える子どもは、数と数字の認知が難しいことがあります。記号としての数字を、具体物のイラストを使って１つず... -
特別支援教育「ぼくの教室は２つあるで」
1 はじめに 「ぼくの教室は２つあるで」と思ってくれた時が、「本物の交流学級」になれた時ではないでしょうか。 もちろん運動会や音楽会や学習発表会などの取り組みも！です。 2 まだ本物じゃない交流学級では ５年生の「まだ本物じゃない交流学級」に... -
ほんまもんの特別支援教育：原点を観せてもらいました
はじめに わが子をいざない「心を育てて」くださった先生方の取り組みから学んだことを、紹介させてください。特別支援教育における本来あるべき「子どもへの関わり方＝向き合い方」がわかる、とても貴重な事例です。（以下の「私」とは、わが子の担任の先... -
高次脳機能障害の生徒への理解と支援 ～関係機関と連携した包括的支援の実践～（林田麻理子先生）
1 はじめに 本記事は、中日新聞東京本社と受賞者から許可を得て、第15回「がんばれ先生！東京新聞教育賞」の受賞論文を掲載させていただいております。 （ http://www.tokyo-np.co.jp/event/kyoiku/） また、他の受賞論文もご覧いただけると幸いです。 第... -
「おきにいりのばしょ」を紹介する（港区立青山小学校）
1 １ はじめに 平成25年2月28日(木)に港区立青山小学校（ http://www1.r4.rosenet.jp/aoyama-ea/）にて『「生きてはたらく活用力を育む教育課程の創造」—言語活動の充実 ICTを用いた情報活用—』というテーマのもと、公開授業・中間報告会が行われました... -
全くいうことを聞かない子に② ～特別支援（岡篤先生）
1 はじめに この実践記事は、岡篤先生が運営されているメールマガジンから引用・加筆させて頂いたものです。2つの連続した記事です。他方も是非ご参照ください。 全くいうことを聞かない子に①（岡篤先生） | EDUPEDIA 全くいうことを聞かない子に②（岡篤... -
全くいうことを聞かない子に① ～特別支援（岡篤先生）
1 はじめに この実践記事は、岡篤先生が運営されているメールマガジンから引用・加筆させて頂いたものです。2つの連続した記事です。他方も是非ご参照ください。 全くいうことを聞かない子に①（岡篤先生） | EDUPEDIA 全くいうことを聞かない子に②（岡篤... -
ボディパーカッション：誰もが参加できる合奏曲「手びょうしの花たば“チューリップ”」 （作曲・山田俊之）
山田俊之（福岡県久留米市立小森野小学校教頭・NPO 法人ボディパーカッション協会理事長） 発表会用作品として仕上げるために、基本の8拍（2小節）のリズムを数種類つくり、カノンやアンサンブルなどの形式で、グループの友達と気持ちを合わせてリズムを重... -
ボディパーカッション：まねっこリズムPart2 （山田俊之先生）
山田俊之（福岡県久留米市立小森野小学校教頭・NPO 法人ボディパーカッション協会理事長） 「まねっこリズム」の様々な遊び方を紹介します。体全体が楽器になって、全身を使いますので、日頃、音楽の時間は、興味なさそうにしている元気いっぱいの男の子で...
