授業運営– category –
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本物の対話を授業で実現するには～価値観・メタ認知が生まれる対話〜（Teacher’s school）
1 はじめに 本記事は、2018年11月26日に開催されたイベント『本物の対&#x... -
～各教科で主体的に学ぶ生徒を育てる～子どもをモチベートするスキル（Teacher’s School）
1 はじめに 本記事は、2018年10月22日に開催されたイベント『～各教科&#x... -
褒め言葉一覧50音～子どものやる気と意欲を伸ばす褒め方～
子どもを褒め、フォローするシンプルな声かけを、あ～んで始まる50音順にまとめてみました。 伝わるポイントは、その場で、シンプルに、力強く！ 声のトーンや表情、ジェスチャーも重要な要素です。 また、クラス全体を褒めると同時に、子どもを名指しして... -
【授業に役立つ】「集中する授業の導入！」 日々の授業・学級経営で生かせるアイデア～みんなのミニネタ集～
EDUPEDIAをご覧の先生方から投稿していただいたアイデアをもとに記事0... -
見通しを持つ～視覚化とパターン化～（授業・教材研究・先生の働き方）
本記事では、授業づくりの視点として「見通しを持つ」ことにつ0... -
誰にでも、簡単にでき、効果のある教育実践 ～教師の資質や負担に依存しない「点数を稼げる実践」を（時短）
教師の資質 一口に「教師の資質」と言っても、授業運営能力・学級経営能力・危機管理能力・発案能力・後方支援能力・体力・事務能力・・・・等々、様々な方面に関する資質があると思います。生活科の指導は抜群だけれど、体育の指導はボロボロ・・・という... -
自我を育てる指導 育てない指導（岡篤先生）
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～い&#x... -
授業改善のヒント～言葉で授業を振り返る～（乙女発問・エイリアンetc）
1 はじめに 教育現場には様々な教育用語があります。「立ち歩き&#x... -
「深い学び」を生む授業・教材研究～クラス会議による対話力を土台に～（教育技術×EDUPEDIAスペシャル・インタビュー第7回 松尾英明先生）
1 はじめに 本記事は、雑誌『教育技術』（小学館）とEDUPEDIAのコラボ企画として行われた松尾英明先生へのインタビューを記事化したものです。 新学習指導要領が目指す「主体的・対話的で深い学び」に関して、深い学びとそれを支える対話、教材研究の意義... -
音読の追究②（岡篤先生）
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～音&#x...
