授業運営– category –
-
授業改善のヒント～言葉で授業を振り返る～（乙女発問・エイリアンetc）
【1 はじめに】 教育現場には様々な教育用語があります。「立ち歩き... -
「深い学び」を生む授業・教材研究～クラス会議による対話力を土台に～（教育技術×EDUPEDIAスペシャル・インタビュー第7回 松尾英明先生）
【1 はじめに】 本記事は、雑誌『教育技術』（小学館）とEDUPEDIAのコラボ企画として行われた松尾英明先生へのインタビューを記事化したものです。 新学習指導要領が目指す「主体的・対話的で深い学び」に関して、深い学びとそれを支える対話、教材研究の... -
音読の追究②（岡篤先生）
【1 はじめに】 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～音... -
音読の追究①（岡篤先生）
【1 はじめに】 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～音... -
授業中に子どもをつなげる・良い意見の紹介の仕方
よくある授業展開として，「発問—ノートに書かせる−挙手指名0... -
思考ツールが目指すアクティブ・ラーニング～「主体的・対話的で深い学び」の実現～（教育技術×EDUPEDIAスペシャル・インタビュー第5回 田村学先生）
【1 はじめに】 平成27年4月より文部科学省初等中等教育局視学官とし... -
ラーニングピラミッドで授業の学習定着率がわかる
ラーニングピラミッド これは「ラーニングピラミッド」と言って... -
2学期初頭、学級経営・教科指導の再チェックポイント～今なら間に合う、ここから育てる～やるのは今だ！（高岡昌司）
【1 今の状況をチェックしてみよう！】 ・□ 児童を指名するが、「̆... -
日常的に学級を公開する ～日々、研修
【1 同僚性】 .「学級王国」という言葉がありますが、自分の教室に̆... -
「わかる」「できる」「身につく」「使える」の差
【1 「理解した」から、「身に付いた」へ】 .学習の成熟度を何段階̄...
