授業– category –
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アクティブラーニングにおける対話に基づく「外化」とフレームの発展(アクティブラーニング実践フォーラム2018)
【1 はじめに】 本記事は、2018年10月7日(土)に京都大学芝蘭会館稲盛ホー̎... -
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「故郷」(魯迅、竹内好 訳)中学・国語の授業案~人間関係の変化を時代や社会と関連づけて考える~
【1 はじめに】 本記事は、光村図書・中学3年『故郷』(魯迅、竹内֗... -
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【教育×IT】ICT活用と学校・学習・授業~先生と学習者の実態~
【1 はじめに】 社会や職業に大きな影響を及ぼすIT・テクノロジーの`... -
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見通しを持つ~視覚化とパターン化~(授業・教材研究・先生の働き方)
本記事では、授業づくりの視点として「見通しを持つ」ことにつ0... -
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「詩の世界」詩の群読発表会をしよう~解釈を群読に生かす~
【1 はじめに】 光村図書中学校1年「詩の世界」の授業実践です。群ࢪ... -
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誰でもできる!「視写」と「音読」のシンプル授業(【教育技術×EDUPEDIA】スペシャル・インタビュー第13回 北村直也先生)
【1 はじめに】 本記事は、雑誌『教育技術』(小学館)とEDUPEDIAのコラボ... -
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これからの英語教育を考えるうえで必要なこととは?
【1 はじめに】 平成29年3月に学習指導要領が改訂・告示され、小学... -
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『河鹿の屏風』岸なみ 国語・授業案~想像力を養う昔話の読み聞かせ~
【1 はじめに】 こちらの記事では、光村図書『河鹿の屏風』における... -
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「深い学び」を生む授業・教材研究~クラス会議による対話力を土台に~(教育技術×EDUPEDIAスペシャル・インタビュー第7回 松尾英明先生)
【1 はじめに】 本記事は、雑誌『教育技術』(小学館)とEDUPEDIAのコラボ企画として行われた松尾英明先生へのインタビューを記事化したものです。 新学習指導要領が目指す「主体的・対話的で深い学び」に関して、深い学びとそれを支える対話、教材研究の... -
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「生きる力」を身につける、習得サイクルと探究サイクル
【1 はじめに】 現行学習指導要領で求められる「生きる力」。それ...