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ごんぎつね ～「引き合わないなあ」という矛盾
仲良くなりたい ごんが栗や松茸を兵十にあげている行為は、単なる「つぐない」ではありません。「次の日も、その次の日も」といった表現から、ごんに「兵十と仲良くなりたい」という気持ちがあることは、読者の中に自然とインプットされていくと思います。... -
朝自習【知っている漢字を使って視写をしよう】お話「あめだま」新美南吉・作
1 学年ごとの朝自習への採り入れ方（導入） このお話は、１～２年生では、まず読み聞かせをします。その後、数回に分けて朝自習の視写に使います。１年生なら、ひらがなを習い終わってからですが、そのまま書き写します。２年生以上では、 「知っている漢... -
詩「冬の夜道」の授業：指導案（小学校高学年国語）主発問３つ
1 はじめに かつて、小学校の高学年を担任すると、必ず「冬の夜&#x... -
学校教材活用法リーフレット5 ドリルの宿題
1 概要 本実践は学校教材活用指導法研究会の許可を得て、当該研&#x... -
スイミーを用いた「言語活動」を充実させる読みの方法（鈴野高志先生）
1 はじめに ここでは、物語や小説をどのように”よむ”かを教える際に役立つポイントを押さえていきます。児童の理解を深める授業をするには3つの”よみ”のポイントがあります。では、それらを早速見ていきましょう！ スイミー ちいさなかしこいさかなのは... -
短歌の学習〜百人一首大会をしよう！〜（はなまるサポート）
1 概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポー&... -
伝統的な言語文化に慣れ親しむ指導(はなまるサポート)
1 概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧の実践を転載しています。実践の続き（無料）をご覧になりたい方は最下部のURLからお願いします。また、以下のURLから実践がPDFでダウンロードできます。http:/... -
中学校・口語文法「動詞の活用形について」〜web上に「小さな教室」を作る試み(2)〜
前回、中学校国語の口語文法で、動詞を横型の表で教える方法を0... -
中学校・口語文法「動詞の基本について」〜web上に「小さな教室」を作る試み(1)〜
中学生時代、口語文法で苦労された方は多いと思うのですが、教0... -
本の紹介を通して育てる主体的な読書
1 はじめに 本記事は京都市教育センター研究科の「研究紀要平成15年度NO.488主体的に読書しようとする子どもの育成をめざして」（著者 西川三矢子様）を引用し作成した小学校4年生の読書活動の実践記事です。 引用元の論文は下記のリンクから閲覧するこ...
