学級運営– tag –
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「一番好きなのは？ゲーム」 ～鉄板お楽しみゲーム１
手軽で楽しい ・あまり時間をかけずにできる、鉄板のお楽しみゲ... -
声のものさし ～クラスが騒然とならないように
なんだか最近・・・ ・静かな教室は落ち着いて過ごせる良い環境... -
教育現場でのリフレクションの活用 ～「本質的な気づき」を得るための思考法～
【1 はじめに】 この記事は、京都女子大学の村井尚子准教授への取材... -
教師の心得25 ～職員として、社会人として
【職員として、社会人として】 教師として働いてゆく上で、直接子供に対する仕事と同じぐらいに、「学校の職員」としての仕事があります。授業と学級経営さえやっていればまあＯＫという時代はもう遠い昔の話で、教師に求められる能力は多岐にわたっていま... -
弱者視点に立った教育
【弱者とは】 ・ 学校で何かをすれば、何かを言えば、たいていの場合それで利益を得る者と不利益を被る者が現れます。利益(プラス)と不利益（マイナス）を両極とすれば、その間に様々なレベルの「利益」と「不利益」があるのでしょう。例えば、「大きな利... -
誰にでも、簡単にでき、効果のある教育実践 ～教師の資質や負担に依存しない「点数を稼げる実践」を
【教師の資質】 一口に「教師の資質」と言っても、授業運営能力・学級経営能力・危機管理能力・発案能力・後方支援能力・体力・事務能力・・・・等々、様々な方面に関する資質があると思います。生活科の指導は抜群だけれど、体育の指導はボロボロ・・・と... -
褒め言葉のシャワー2周目の効果③（岡篤先生）
【1 はじめに】 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～褒... -
褒め言葉のシャワーで自己肯定感①
【1 はじめに】 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～褒... -
褒め言葉のシャワーで発言力の向上②
【1 はじめに】 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～褒... -
主体的な学びのために、1年生の最初に伝えること（千葉教生先生）
【1 はじめに】 この記事は、2017年7月22日に千葉教生先生に取材させてい...
