物語文– tag –
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国語
スイミーを用いた「言語活動」を充実させる読みの方法(鈴野高志先生)
【1 はじめに】 ここでは、物語や小説をどのように”よむ”かを教え... -
国語
言語活動を生かして物語や小説を吟味・評価する力を育てよう「海の命」(加藤郁夫先生)
【1 はじめに】 平成25年8月19日に立命館大学で行われた<科学的『読み... -
国語
国語のノートを絵を中心にしてまとめさせる
【スタンダードを外れて】 国語のノートを右から順に書いていくというスタンダードを外れて、挿絵を小さくコピーしてノートの中央に貼らせたところから書かせてみました。挿絵が真ん中にあることで、子ども達は自由に、けっこう楽しんで大事な言葉を書き込... -
国語
「一つの花」板書例と授業の流れ 全時間
【挿絵を中心にして板書】 黒板に挿絵を拡大してその周りに板書し、児童も同様に挿絵を小さくコピーしたものを中心にしてノートをとっています。私の板書をある児童が忠実に、というよりもよっぽど美しくまとめてくれているので、ノートの方をアップロード... -
国語
「一つの花」~戦後のコスモスのシーンについて
【第5場面】 私はこの物語を5場面に分けて授業をしています。最後のコスモスがいっぱいに咲いているシーンから、子ども達がどのようなことを考えるのか、何回か授業をしてきた結果を以下に書き残しておこうと思います。 下記の記事もご参考にしてください... -
国語5年生
「大造じいさんとガン」の戦いは以後どうなるのか?
【戦うのか、戦わないのか】 ラストシーンで大造じいさんは傷が癒えて空に飛んでいくガン残雪に向かって 「おうい、ガンの英雄よ。おまえみたいなえらぶつを、おれは、ひきょうなやり方でやっつけたかあないぞ。な、おい。今年の冬も、仲間を連れてぬま地... -
国語
お話の大好きな場面をペープサートで演じよう(国語 指導案)
【1 大好きな場面を繰り返し読みながら物語を演じる事例】 この実践... -
国語
言い伝えられているお話を楽しもう(国語 指導案)
【1.1 神話・伝承などの読み聞かせを聞いたり発表し合ったりする事例 】 この実践は文部科学省から許可を得て、文部科学省ホームページ上の「先生応援ページ」より転載させて頂いております。ここから指導案もダウンロードできます。添付ファイル 単元の... -
国語4年生
白いぼうし~まとめ~女の子に手紙を書こう
【1 まとめの学習として】 物語教材のまとめとして、「登場人物に手紙を書こう」という方法をとることがあります。情緒的な面と読み取りの深さという面の両方が現れるので、子供たち同士の考えを交流するにはよいまとめになるのではないかと思います。 こ... -
国語
「一つの花」(4年物語教材)をいかに授業設計するか?
【1 そもそも、国語指導者が持つべき力は何か?】 児童の学年段階に応じて、指導目標も変化します。それは国語指導においても、もちろん当てはまることです。たとえば、「読むこと」ひとつにしても中学年次の指導目標と高学年次のそれとは異なります。(...