大造じいさんとガン– tag –

【1　はじめに】 本記事は、「最新情報「読解力」がほしい大人が小学...

「大造じいさんとガン」のクイズを作ってみました。 クイズの実践に関する留意点は「一問一答式クイズの留意点」へ。 一問一答式クイズの留意点 | EDUPEDIA ・ １．作者は誰ですか。-----椋鳩十 ２．挿絵は誰ですか。-----太田大八 ３．主人公は誰ですか。...

【1　はじめに】 国語・物語文「大造じいさんとガン」の授業案です。 情景描写の効果や物語のクライマックス、大造じいさんの気持ちの変化を中心に読み取る展開です。 毎時間の交流により読み深めていきます。 また、記事の最後に「読むこと」の評価基準例...

【1　はじめに】 この記事は、2015年1月30日の朝日新聞の連載記事「花まる先生」で紹介されたものです。 町田市立鶴川第二小学校　鈴木綾花先生の実践です。 http://www.asahi.com/articles/ASGDT4G0DGDTUZVL004.html （無料会員登録をしていただければ全...

【1　はじめに】 　この授業は、マイクロソフト「２１世紀の教室」で...

【戦うのか、戦わないのか】 ラストシーンで大造じいさんは傷が癒えて空に飛んでいくガン残雪に向かって 「おうい、ガンの英雄よ。おまえみたいなえらぶつを、おれは、ひきょうなやり方でやっつけたかあないぞ。な、おい。今年の冬も、仲間を連れてぬま地...

【】 本学級の児童は､全体的に心が優しく､また､感性が豊かである｡そのため､物語などの読み物や道徳の資料などを読むと､様々な感想が出されてくる｡また､協働学習による教材の読み取り活動については､説明文では｢サクラソウとトラマルハナバチ｣ ｢千年の釘に...

子どもたちの感想文の中に、「大造じいさんは優しい」というものがたくさん見られた。しかし大造じいさんは猟師であり、残雪を捕まえるためにいろいろと策略を張り巡らせている。そこで、この大造じいさんの人柄について考えることにした。 大造じいさんは...

大造じいさんとガンの第１時である。物語を読み聞かせて、感想を書かせるなかから、子どもたちの意識をさぐった。 どんなところが心に残りましたか。感想を書きましょう。 子どもたちの感想を大まかに分類してみると、次の３つのようにわけられた。 ＜残雪...

前回の授業で、大造じいさんは優しい人かそうでないか一概にはŠ...