学級運営– tag –

---- 今までにどんな学級の目標（学級訓・クラスのめあて）を掲げたことがおありですか？ よく使われる言葉としては 「元気に」「明るく」「楽しく」「笑顔で」「仲良く」・・・ 高学年になりさらに気合いが入ると 「最高の」「努力」「幸せ」「We can！」...

一日の授業が終わり，帰りの会を始めようとします。 教師としては早く子どもたちを下校させて，放課後の仕事に取り掛かりたいところですね。 しかし，この時間帯の子どもたちの行動は遅く，ランドセルを取りに行くゴチャゴチャとした雰囲気でいらぬ時間が...

続編です この記事は、 https://edupedia.jp/archives/13802 の続編となります。項目「20」以前は上記リンク先↑↑↑に記述されています。是非ご参照ください。 ２１．授業中に寝ている子供、姿勢が悪い子供、体が前を向いていない子供がいる。 授業に関心が...

学級経営振り返りの機会に いくつもの学級崩壊を見てきました。様々な「型」があると思います。様々な「型」の中から、多くの「型」に当てはまる項目をピックアップして、学級崩壊チェックシート↓↓↓をエクセルで作ってみました。ダウンロードして自分の学...

正論 教師の力量の問題です。まずは授業の腕を上げることです。学級経営がきちんとできるようになって、子供一人一人とのコミュニケーションを大事にして、4月からの学級づくりを積み上げていけば、大丈夫です。 ・・・などと正論を言われてしまうと学級崩...

動と静のメリハリをつけて 話し合い活動において、私は教師の発問と合わせて、気になっていることがあります。それは、子どもたちの身体性に関することです。「最近は、子どもをじっと席につかせておくだけでも大変です」という声をよく聞きます。一人ひと...

授業運営と学級経営は学級づくりの両輪である 学級崩壊チェックで上げた40の項目に対する対処方法を考えて書き並べてみました。後半は、 https://edupedia.jp/archives/13836 をご参照ください。 どう対処するかといっても、荒れてしまってから「教室をき...

指導のチャンスととらえて 廊下を走らない、廊下や教室でボールを投げない、掃除中にふざけたり遊んだりしない…でもやってる子ども達を見つけたら、「こらあ！」と怒鳴りたくなってしまいますが、ここが指導のチャンスです。しっかり反省させましょう。ま...

『話す・聞く』学力の育成の軽視 日本は、伝統的に、『読み・書き・そろばん』のお国柄のせいか、長い間、『話す・聞く』学力の育成は軽視されてきた。 そのせいだろう。 現代においても、国語の教科書に載っている『話す・聞く』にかかわる学習内容は、ほ...