岡篤– tag –
-
小学校1年生からできる俳句実践～カルタを用いた指導法①～(岡篤先生)
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～846号... -
危機管理について ～いじめ・学級の荒れ(岡篤先生)
はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「623号～630号担任の3Ｋ労働19～3つめは危機管理」から引用・加筆させていただいたものです。 学級でいじめが起きたり荒れたりしないようにするためには危機管理をすることが重要です。その予防について紹介します... -
読解力と人間関係～イメージ化導入までの経緯～(岡篤先生)
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～読&#x... -
学級目標の立て方<後編＞ ～「伝えよう」(岡篤先生)
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「担任の3K労働～613号～616号」から引用・加筆させていただいたものです。 初めて担任になって不安を抱えている、そんな先生のために具体的な学級目標の立て方を紹介します。 この記事は、前編・後編からなって... -
超スモールステップ～指なぞりで音読を得意に～（岡篤先生）
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「≪まぐまぐ！≫～＜579号～582号＞」から引用・加筆させていただいたものです。 指なぞりで音読ができるようになる指導内容を実際の指導例から紹介しています。 2 実践内容 きっかけ 子どもが本を読んでいるとき... -
読解指導はイメージ化を中心に(岡篤先生) 前半
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「 教師の基礎技術～&#x... -
授業を妨害する児童の指導 ～ゲームへの参加を通して(岡篤先生)
はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「高学年の学級経営～70号、72、73、75号 」から引用・加筆させていただいたものです。授業を妨害する「妨害児」が妨害しないようにするための先生の取り組みを紹介します。 意図的に騒ぎ、妨害する子ども 授業中は... -
「超スモールステップ」～字源指導(岡篤先生)
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「「超スモールステップ」～555号～558号」から引用・加筆させていただいたものです。 特別支援学級での字源を用いた漢字指導の方法を紹介します。 岡篤先生のメルマガはこちらを参照ください。→http://archive.m... -
名簿の覚え方（岡篤先生）
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「学級開き603号～605号」0... -
学級目標の立て方＜前編＞ ～実質的な目標を（岡篤先生）
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「担任の3K労働～608号～612号」から引用・加筆させていただいたものです。 担任として学級経営に不安を抱えている、そんな先生のために具体的な学級目標の立て方を紹介します。 この記事は、前編・後編からなっ...
