授業運営– tag –

メタ認知 以前、社会科教育共同研究において，「認識の高さとメタ認知との間には高い相関関係がある」という実践研究の成果を発表したことがあります。メタ認知とは，自分自身の行動や思考そのものを，客観的に把握し認識する力と言われています。研究成果...

考える場の保証 若い教師を対象にした授業づくり研修で模擬授業をさせていただきました。研修で、発問づくりや指名の方法等について授業を行う中で、「発問にはレベルがあること」や「子どもの発言や意見を単一的に同じように捉えないこと」という教師の意...

1　はじめに 本記事では、国語・算数・社会・理科の授業の中で使えるテクニックなどを中心に、そして最後は全体的な学級づくりに役立つ工夫をいくつか紹介していきます！ 2　つかみは大切 学級運営においてつかみは非常に重要です！たとえば、児童との初め...

凡事徹底 年度始めより、フォローアップ研修と題して５年目までの教諭や講師の先生の授業や学級経営を拝見しています。指導案なしで、普段の授業を１時間みて、業間時間や空き時間に授業公開をしてくださった教諭や講師の先生、そして管理職の先生に私なり...

はじめに 「教室がざわざわした時の、魔法の言葉は？」 「ワアワアなった時、静かにできる武器（手段）は？」 「授業が脱線した時、立て直す方法は？」 「授業中、注目（集中）させる手法は？」 これらの、学生たちからの質問に対して、私は明快に答えてあ...

子どもがイメージしやすい言葉がけをしましょう 私たち教師は、よく次のような言い方を、ついつい、子どもたちにしてしまいます。「しっかりしなさい」「ちゃんとしなさい」などです。 ※　この記事は、前編後編で成り立っています。 話を聴ける子どもに育...

1　掲載の経緯 2010年12月、早稲田アカデミーの教師力養成塾「冬期集N...

スモールステップは「原則」です 一つの目標に向かうために、いきなり大きな課題を与えないで、目標達成までのプロセスを細かく分解し、各プロセスでの小さな目標をクリアさせながら指導する方法をスモールステップと言います。例えば、クロール25ｍを泳ぐ...

1　「学習する空間づくり」とは……。 進学塾早稲田アカデミーの&#x...

『学び合い』みんなでみんなができるクラスへ 横浜市立日限山小学校の5年生の担任をされている三長仁先生による、教師から児童への教授という形をとる従来型の一斉授業形式ではなく、クラス内の児童同士が教え合う『学び合い』と呼ばれている手法を用いた...