生徒指導– category –
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震災を通した生徒の成長（佐藤謙二先生）
Post-traumatic growth（ＰＴＧ、心的外傷後成長）とは Post-traumatic growth（ＰＴＧ、心的外傷後成長）という言葉がある。大きなショックとなる出来事は、逆に心の成長をもたらすこともある、ということである。 先行研究によれば、 ・ 他者との関係 ・... -
避難所運営への対応（佐藤謙二先生）
1 はじめに 本記事は、東日本大震災発生時に、岩手県内の中学校に勤務していた佐藤謙二先生により執筆されました。 また、本記事の内容は、朝日新聞社「朝日Teachers’メール資料室」 （ http://nie.asahi.com/ ）にも掲載されています。 （ http://nie.as... -
被災した生徒のストレスへの対応（佐藤謙二先生）
はじめに 本記事は、東日本大震災発生時に、岩手県内の中学校に勤務していた佐藤謙二先生により執筆されました。 （最終更新 2024年2月24日） 対応時期 平成23年5月中旬から6月上旬 対応方針 児童生徒のセルフケアの力を高めるため、岩手県教育委員会は「... -
岩手県中学校の地震発生時の状況と対応（佐藤謙二先生）
はじめに 本記事は、東日本大震災発生時に、岩手県内の中学校に勤務していた佐藤謙二先生により執筆されました。 また、本記事の内容は、朝日新聞社「朝日Teachers’ メール 資料室」 （ http://nie.asahi.com/ ）にも掲載されています。 （ http://nie.asa... -
ルールの対応（佐藤謙二先生）
はじめに 本記事は、東日本大震災発生時に、岩手県内の中学校に勤務していた佐藤謙二教諭により執筆されました。 また、本記事の内容は、朝日新聞社「朝日Teachers’ メール 資料室」 （ http://nie.asahi.com/ ）にも掲載されています。 （ http://nie.asa... -
被災した生徒と被災しない生徒の温度差への対応（佐藤謙二先生）
1 はじめに 本記事は、東日本大震災発生時に、岩手県内の中学校に勤務していた佐藤謙二先生により執筆されました。 （最終更新 2024年2月24日） 2 対応時期 平成23年4月下旬 3 対応方針 今の生徒の特徴のひとつに「他人の気持ちを察することができない... -
被災した生徒のメンタル面・滅失品への対応（佐藤謙二先生）
1 はじめに 本記事は、東日本大震災発生時に、岩手県内の中学校に勤務していた佐藤謙二先生により執筆されました。 また、本記事の内容は、朝日新聞社「朝日Teachers’ メール 資料室」（ https://www.asahi.com/shimbun/TM/ ）にも掲載されています。 （ ... -
いじめを受ける子どもへのアドバイス例
1 はじめに この記事は「ストップいじめ！ナビ ( http://stopijime.jp/ ) 」より転載させていただいております。 いじめに対する考え方や対策などを、ポイントをまとめて解説しています。 主にいじめを受けている児童・生徒向けの内容ですが、先生ご自身... -
掃除を「子どもを伸ばす場」に (岡 篤先生)
はじめに この記事は、岡篤先生が運営されているメールマガジンから引用、加筆させて頂いたものです。 「掃除」をただやるのではなく、子どもの成長の場とするための試みとして、ここでは2つのパターン(雑巾の使い方、ほうきの使い方)について詳しく取り上... -
子どもたちが相談できるように
この記事は，私が高校生対象におこないました研究を基に構成しております。高校生が悩みを感じる，悩みを抱えている時，どのようなプロセスで他者に相談するかを明らかにしました。高等学校の先生方にはもちろんですが，中学校の先生方に見て頂き，生徒が...
