国語– category –
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教師に必要な不易の考え方(野口芳宏先生)
1 はじめに 本記事は、2019年4月3日に行った、野口芳宏先生（植草学園大学発達教育学部教授）へのインタビューを編集・記事化したものです。変わらない教育の軸・国語教育の軸について様々なお話をお伺いしました。 2 インタビュー 不易の教育の軸 ○2020... -
光村「星の花が降るころに」を質問づくりで
1 概要 「質問づくり」の手法を使って、中学１年生の国語科にお&#x... -
俳句で子どもたちのイメージを膨らませる②（岡篤先生）
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～俳句実践～900号～907号」から引用・加筆させていただいたものです。 この記事は俳句で子どもたちのイメージを膨らませる①（岡篤先生）の続きの記事となっております。合わせてお読みください... -
「漢字番付」でスイッチを押そう
=漢字ドリルは最後まで活用しよう= 毎学期、漢字ドリルを活用し&#... -
俳句で子どもたちのイメージを膨らませる①（岡篤先生）
はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～俳句実践～893号～899号」から引用・加筆させていただいたものです。イメージ化の力を養うために俳句の鑑賞を行うことが一つの手段としてあります。俳句の鑑賞でどのようにしてイメージを膨らませ... -
高2現代文「自分なりに作品を読んでみよう」 ～授業振り返り編～ （関東中高まなびプロジェクト）
1 はじめに この記事は、NPO法人ROJE（日本教育再興連盟）関東中高ま... -
高2現代文「自分なりに作品を読んでみよう（山椒魚・待つ）」～授業実践編（第8回）～（関東中高まなびプロジェクト）
1 はじめに この記事は、NPO法人ROJE関東中高まなびプロジェクトが、平成30年10月に聖学院高2文系クラスで実施した現代文の授業全8回の実践についてまとめたものです。 今回は、全8回のまとめである、最後の授業実践をお届けします。 ◯関連記事◯ 授業準備... -
高2現代文「自分なりに作品を読んでみよう（山椒魚・待つ）」 ～授業実践編（第6・7回）『待つ』～ （関東中高まなびプロジェクト）
1 はじめに この記事は、NPO法人ROJE関東中高まなびプロジェクトが、平成30年10月に聖学院高2文系クラスで実施した全8回現代文の授業実践についてまとめたものです。 今回は、太宰治の『待つ』の授業実践をお届けします。 『待つ』を取り扱った理由の１つ... -
高2現代文「自分なりに作品を読んでみよう（山椒魚・待つ）」 ～授業実践編（第1〜5回）『山椒魚』～（関東中高まなびプロジェクト）
1 はじめに この記事は、NPO法人ROJE関東中高まなびプロジェクトが、平成30年10月に聖学院高2文系クラスで実施した全8回現代文の授業実践についてまとめたものです。 今回は、井伏鱒二の『山椒魚』の授業実践をお届けします。 教材：「山椒魚」（井伏鱒二... -
高2現代文「自分なりに作品を読んでみよう（山椒魚・待つ）」～授業準備編～（関東中高まなびプロジェクト）
1 はじめに この記事は、NPO法人ROJE（日本教育再興連盟）関東中高まなびプロジェクトが、平成30年10月に聖学院高校の高2文系クラスで実施した現代文の授業実践（全8回）についてまとめたものです。 今回は、授業概要・各回のまとめをお届けします。 中高...
