国語– category –
-
「夏草―「おくのほそ道」から」―歴史的背景や無常観を通じた読解
1 はじめに この記事では、中学３年生の国語で学習する「夏草—&#x... -
「走れメロス」太宰治―メロス・ディオニス・セリヌンティウスの人物像を読み解く
1 はじめに この記事では、中学2年生の国語で学習する太宰治「走れメロス」の授業を行う際に役立つヒントを掲載しています。 「走れメロス」は、登場人物の心情の変化を通して、正義、信頼、挫折、葛藤などをじかに感じ取ることのできる名作です。 参考資... -
「トロッコ」芥川龍之介―主人公の気持ちの読み取りと根拠
1 はじめに この記事では、中学1年生の国語で学習する芥川龍之介&#... -
新科目「古典探究」への提案～研究成果を授業に生かす～（神徳圭二先生）
1 はじめに 本記事は、2020年2月14日（金）に開催された、奈良女子大学附属中等教育学校公開研究会内の新科目「古典探究」に関するワークショップを編集・記事化したものです。 定番教材の授業において、研究者の研究成果をいかに取り入れるかを提案され... -
新科目「論理国語」への提案～3校をSNSでつないだ合同授業～（二田貴広先生）
1 はじめに 本記事は、2020年2月14日（金）に開催された、奈良女子大... -
「音読」に関するおすすめ記事
1 はじめに この記事は音読に関するおすすめ記事を集めたもので&#x... -
漢字を使って文章を書く ～作文指導【教材】
「作文×漢字」 漢字テストはそこそこの点数を取ることができるようになっても、文章を書かせるとひらがなばかり使う児童は少なくありません。ひらがなを使った方が楽だというのはあるでしょう。ひらがなを使う方が文章がすらすらと出るというのであれば、... -
「スーホの白い馬」（光村図書2年国語）をどう読むか ～少し尖った読みをしてみました
尖った視線で 光村図書の小学校国語教科書に一貫して流れるテーマは「弱き者への優しいまなざし」ではないかと思います。「大きなかぶ」「スイミー」「ちいちゃんのかげおくり」「モチモチの木」「わたしとすずと小鳥と」「一つの花」「わらぐつの中の神様... -
「スーホの白い馬」（光村図書2年国語）板書例と授業の流れ 全時間
挿絵を中心にして板書 ・ 黒板に挿絵を拡大してその周りに板書し、児童も同様に挿絵を真ん中に印刷したプリントを中心にしてキーワードを関連付けています。私の板書と自分の関連付けを上手にミックスさせている児童が半数ぐらいいます。残りの半数は私の... -
順序に沿って作文を書く ～「紙コップ花火の作り方」（光村図書国語2年）
2年生の作文指導 学習指導要領によると、小学校低学年の「国語」に関する内容「Ｂ 書くこと」に、 ア 経験したことや想像したことなどから書くことを見付け，必要な事柄を集めたり確かめたりして，伝えたいことを明確にすること。 イ 自分の思いや考え...
