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語り手に共感できるか 「カレーライス」は多くの家族の物語を執筆してきた重松清が光村図書6年国語に書き下ろした作品です。作中人物「ぼく」の1人称で物語は語られます。この辺りのことは、下のリンクにも書かれていますので、是非お読みください。 https...

1　はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「　教師の基礎技術～指導と対応～　348号～353号」から引用・加筆させていただいたものです。 岡先生が、作文の進まない子どもへの指導を通して、作業が進まない原因を明確化し、対応を行われたことにより、作業...

1　はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～音読の追求～327号～330号」から引用・加筆させていただいたものです。 音読を追求することによって音読、読解だけではなく子どもの聞く力を育てることも育てます。その方法について紹介してい...

1　はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～音読の追究～321号～326号」から引用・加筆させていただいたものです。 音読練習のときに気をつけるべきことを二つの視点から解説した記事です。 また、関連記事としてこちらの記事もあわせて...

1　はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～音読の追究～314号～320号」から引用・加筆させていただいたものです。 音読が苦手な子どもに対してどのようなことが有効なのか。音読をするにあたって必要な指なぞりの部分から説明されていま...

1　はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～音読の追究～307号～313号」から引用・加筆させていただいたものです。 音読指導を通じて読解指導をするためにどのようなことが大切になるのかを紹介した記事です。 また、関連記事としてこち...

1　はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～読み聞かせの効果～（1022号～1027号）」から引用・加筆させていただいたものです。生徒に読書習慣を身につけさせるのはとても難しいですよね。様々な工夫をしてみてもそう簡単には出来ません...

1　はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「　教師の基礎技術～一年生は超スモールステップで24～　110　号　～　113　号　」から引用・加筆させていただいたものです。1年生の子どもたちが、ひらがなの字形を確実に習得していくための実践を紹介します。...

1　はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル&...

基準が揃わない 多くの小学校の先生は、漢字の採点をします。 しかし、漢字の採点は難しいです。とめ・はね・はらい、は判断できても、線が離れている、一本だけやたら長い、上が大きく下が小さい、形は合っているがすごい斜め・・・など判断に困る場面が...