国語– category –
-
国語
読書へのアニマシオン 作戦11「これが私のつけた書名」〜風切る翼を使って〜
【1 はじめに】 本記事は現在鳥取県米子市立尚徳小学校の校長をされている倉光信一郎先生のホームページ「読書へのアニマシオン」より引用・加筆させて頂いたものです。 【2 対象】 小学校6年生 【3 ねらい】 課題図書への内容理解を深め、想像力・表現... -
国語
読書へのアニマシオン 作戦1「読みちがえた読み聞かせ」〜物語の間違いを探せ〜
【1 はじめに】 本記事は現在鳥取県米子市立尚徳小学校の校長をされている倉光信一郎先生のホームページ「読書へのアニマシオン」より引用・加筆させて頂いたものです。 【2 対象】 小学校1・2・3年生 【3 ねらい】 言葉使い・語彙に敏感になる 【4 教... -
国語
読書へのアニマシオン 作戦10「つかまえるよ」〜隣の人の朗読に集中しよう〜
【1 はじめに】 本記事は現在鳥取県米子市立尚徳小学校の校長をされている倉光信一郎先生のホームページ「読書へのアニマシオン」より引用・加筆させて頂いたものです。 【2 対象】 小学校2・3・4年生 【3 ねらい】 他の人の音読に集中することができる... -
国語学年共通
読書へのアニマシオン まとめのページ
【1. はじめに】 本記事は現在鳥取県米子市立尚徳小学校の校長をされている倉光信一郎先生のホームページ「読書へのアニマシオン」より引用・加筆させて頂いたものです。 【2. 「読書へのアニマシオン」とは】 アニマシオンとは、魂を活性化し元気にすると... -
国語学年共通
学校教材活用法リーフレット1 くりかえし漢字ドリル
【1 概要】 本実践は学校教材活用指導法研究会の許可を得て、当該研... -
国語
「一つの花」~戦後のコスモスのシーンについて
【第5場面】 私はこの物語を5場面に分けて授業をしています。最後のコスモスがいっぱいに咲いているシーンから、子ども達がどのようなことを考えるのか、何回か授業をしてきた結果を以下に書き残しておこうと思います。 一つの花 (おはなし名作絵本) 下... -
国語
教科書をちゃんと読めたかクイズ
【1 教科書をちゃんと読めたかクイズ】 教科 国語 学年 小学1年生 単元 『はがぬけたらどうするの』東京書籍 国語の単元のまとめに、ちょっとゲームのような授業を行いました。題して「教科書をちゃんと読めたかクイズ」。この実践は、2013年3月24日の... -
国語
「ごんぎつね」【ごんの心情(兵十への思い)】を最も問いたい場面は・・・(小学4年国語)
【はじめに】 国語の物語文教材において、登場人物の心情を問うことは少なくないと思います。ところが、私は最初の転任後、ほとんど心情を問うことをしなくなりました。その代わり、登場人物の表情・言動の変化、登場人物の仕草の細やかな様子、それに関わ... -
国語学年共通
朗読の学習(『田村操の朗読教室』より)
【1 子供たちが心豊かに音読ができるようになることを目指して】 「... -
国語学年共通
子どもの作文を劇的に変える『究極の作文指導』(岩下 修先生)
はじめに はじめから作文が上手な子どもはなかなかいません。しかし、適切な時に適切な指導を行うことで、その学年の子どもとは思えないようなレベルの高い文章が書けるようになることを岩下先生はご講演の中で教えてくださいました。 そのポイントとなる...