国語– category –

1　意欲付け まず、卒業文集の特徴を伝えます。 「小学校で書く最後の長い作文です」 「一生残る作文はこれくらいです」 「自分や自分の家族だけでなく、友達やその家族も読みます」 こういう話をすれば、たいていの子は「しっかり考えて丁寧に書かねば」...

「一つの花」の読み取り 「一つの花」のお父さんの出征場面でのコスモスに関して、やや「謎」な部分があります。出征の場面で、「どうしてお父さんはゆみ子にコスモスを一つだけしか渡さなかったのか」というところが「謎」なのです。授業をしていても、お...

1　講師プロフィール 苅谷夏子1956年東京生まれ。東京大学国文科卒業。中学生時代、大村はまに教わる。現在『大村はま国語教室の会』事務局長。 著書に 大村はま、夫剛彦と共同で書いた『教えることの復権』（ちくま新書）があります。 教えることの復権 ...

心を合わせて、クラス全体で音読をする。 単に子供を指名して文章を読までせるのはなく、声をそろえて出すこと、読み方のルールに変化を加えることによって、子供たちの音読活動を活性化させる方法です。リズムやスピードに変化をつけながら、楽しく活動を...

「モチモチの木」のクイズを　問作ってみました。 クイズの実践に関する留意点はこちら。 一問一答式クイズの留意点 作者は誰ですか-----斉藤隆介 さし絵は誰が書いていますか-----滝平二郎(こんな絵、他にも見たことがあるかな？などと振っておく) 登場人...

2007年度までは川崎市立鷺沼小学校、現在は川崎市教育委員会学校教&...

プロフィール 大村はま（１９０６～２００５年） １９０６（明治&#x...

プロフィール 高嶋喩（1929～） 児童かきかた研究所所長。児童かきか...

説明文の授業はやりにくい？ 説明文の授業は単調になりがちで、子供からも教師からも敬遠される傾向があるのではないでしょうか。 段落分け、段落ごとの要約、段落間の関係性（文章の構造）、文章全体の要旨・・・ クラシカルな指導をやっていると、あまり...

. 簡単 .エクセルで光村図書小学校全学年の漢字フラッシュカードを作ってみました。まだマクロを組み込んでいろいろな機能をつけたものにはなっておらず、ただ新出漢字がどんどん出てくるだけの単純なものです。エンターキーまたは下矢印キーを押すと文字...