国語– category –
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国語学年共通
聞く力を高める「◯◯式クイズ」 ~「どう記憶するか」ということを意識しながら聞くことで記憶力は飛躍的に向上する~ #kyouiku 板書つけました。
1 ◯◯式クイズ 恒例の終業式クイズ。 私のクラスでは始業式、終業式など式と名のつく行事のあとは、必ず教室でその内容についてテストをすることにしている。式には必ずバインダーを持って行き、メモの準備。そこでのお話から問題を作る。教室に帰ってきた... -
国語学年共通
詩はなぞなぞだ!
1 詩を読んで題名をつけてもらいます。 ヒント:生き物です。 みみにしかけたぜんまいでほおけタンポポ とばします Bさんぱつはきらい Cまけなさったは カルタか はねつきかそんなに はでに ぬられなさって Dかたっぽしかない どたぐつじゃであたまに は... -
漢字
繰り返し漢字テスト2~プロジェクターを使って【画像】【教材】
プロジェクターさえあれば プロジェクター(または、パソコン)のある環境で漢字テストを行うと、たいへん楽になります。スモールステップで教師も子供も苦労が少なく、成果を上げることができます。まず、 https://edupedia.jp/archives/14000 の記事をお... -
国語5年生
学習したことを生かして (椋鳩十作 「大造じいさんとガン」)
1 単元について 本学級の児童は、全体的に心が優しく、また、感性が豊かである。そのため、物語などの読み物や道徳の資料などを読むと、様々な感想が出されてくる。また、協働学習による教材の読み取り活動については、説明文では「サクラソウとトラマルハナバチ」 「... -
作文
「この夏休み、きみの作文が大変身!」宮川俊彦先生
【講師プロフィール】 宮川 俊彦 先生 国語作文教育研究所所長。この研究所は日本の作文・表現教育の奥の院と評されており、実践の場として展開。 http://www.miyagawa.tv/ 小中学生を中心に100万人におよぶ作文を分析し指導、学校教育における文章力... -
国語4年生
白いぼうし~女の子の正体はもんしろちょうか?
1 ファンタジー教材 「白いぼうし」はファンタジーであるため、「女の子の正体=もんしろちょう」か否かを授業の中で討論させる、あるいは教師がはっきりと結論を口にすることについては賛否両論があります。 教師で議論をすると、どちらであるかと結論を... -
国語学年共通
倒置法を使って文章に物語性を与える
語順を変えることによって作者の意図がはっきりして、作文に物語性が生まれます。 推敲を指導するひとつとして 文の語順を変えて、一番伝えたい語句から書き始めなさい。 会話文や音から、書き始めなさい。 ◎ 会話文二つ(応答)を使って、書き始めなさい。 ... -
国語学年共通
リード文で思考を促す ~生き生きとした作文を書くために
効果的なリード文 文章表現の指導において、思考を促す文型なり、接続詞、問題提起の段落などを提示してあげると、止まっていた筆が進むことがあります。児童の指導において、このような文型ないし段落や接続型が効果的であることがわかってきました。この... -
国語学年共通
作文:接続詞の重要性 ~ 一斉指導で順序立てて書かせる
接続詞の重要性 「一番目、はじめに」 接続詞が、話や文章の展開にとってとても大切なのは、分析=段落方式ならずとも、強調されている。この実践では、分析=段落方式で段落を設定するときの、特に、接続詞の重要性について述べる。 2年生夏休みの思い出... -
国語
「スイミー」クイズ
スイミーのクイズを20問作ってみました。クイズの実践に関する留意点を下記リンク先でご参照ください。一問一答式クイズの留意点 スイミー ちいさなかしこいさかなのはなし (レオ=レオニシリーズ 1) [ レオ・レオニ ] 作者は誰ですか-----レオ・レオ...
