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職人技に触れてみよう！ 伝統技術日本刀編②-刀鍛冶-
１.はじめに 本記事は文部科学省から許可を得て、文部科学省動画チャンネル上の「文化財のプロフェッショナル」を掲載させていただいております。下記のURLとあわせてご覧ください。 http://www.youtube.com/playlist?list=PL76F2B447B13008E4 また本記事... -
職人技に触れてみよう！ 伝統技術日本刀編①
1 はじめに この記事は文部科学省から許可を得て、文部科学省動画チャンネル上の「文化財のプロフェッショナル」を掲載させていただいております。下記のURLとあわせてご覧ください。 http://www.youtube.com/playlist?list=PL76F2B447B13008E4 2 概要 ... -
ワードカウンターを利用した指導方法（小学生編）
1 小学校での指導 ここでは、ワードカウンターを利用した小学校での指導法を紹介させて頂く。 小学生でもできるのか？ということが言われるかと思うが、私自身の実践から言えば、小学生4年生からは確実に可能である。 ワードカウンターは、先の概念編で紹... -
「おきにいりのばしょ」を紹介する（港区立青山小学校）
1 １ はじめに 平成25年2月28日(木)に港区立青山小学校（ http://www1.r4.rosenet.jp/aoyama-ea/）にて『「生きてはたらく活用力を育む教育課程の創造」—言語活動の充実 ICTを用いた情報活用—』というテーマのもと、公開授業・中間報告会が行われました... -
ワードカウンターを利用した指導方法（概要編）
はじめに（小学生からできるワードカウンターのご紹介） 英語を話す能力、すなわちスピーキング力は現代社会で一番求められている能力と言えます。そのスピーキング力の指導について皆さんは何を意識して指導されているでしょうか。 本記事のテーマであり... -
ワードカウンターを利用した指導方法（実践編）～中学校英語
はじめに（小学生高学年から中学生に使える方法です） 具体的には、「ワードカウンター」を中学生の指導に取り入れている広島県福山市立福山中・高等学校教諭の上山晋平先生の指導法を紹介します。 本記事では以下の三点を挙げます。 1. 上山先生の指導法... -
相手の気持ちが理解できるようになるための授業実践
１.はじめに 相手の目を見ない，相手の気持ちが推測できない。そんな子どもが最近増えていないでしょうか。先生方は，「相手の気持ちを考えて行動しなさい。」「自分も同じことをやられたらイヤでしょ。」と，子どもたちに教えているかもしれません。し... -
全くいうことを聞かない子に② ～特別支援（岡篤先生）
1 はじめに この実践記事は、岡篤先生が運営されているメールマガジンから引用・加筆させて頂いたものです。2つの連続した記事です。他方も是非ご参照ください。 全くいうことを聞かない子に①（岡篤先生） | EDUPEDIA 全くいうことを聞かない子に②（岡篤... -
全くいうことを聞かない子に① ～特別支援（岡篤先生）
1 はじめに この実践記事は、岡篤先生が運営されているメールマガジンから引用・加筆させて頂いたものです。2つの連続した記事です。他方も是非ご参照ください。 全くいうことを聞かない子に①（岡篤先生） | EDUPEDIA 全くいうことを聞かない子に②（岡篤... -
語彙数を増やそう！～【新聞音読】始めました。「わからない」を自覚することの大切さ～
1 １．【会話が単語！】 言葉のテストをする度に思うことがある。「ちゃんと理解している言葉がとても少ない」「曖昧なままでスルーしてしまっていることが普通になっている」 最近の子どもたちの様子を見ていると「会話が単語」だと感じる。その瞬間の盛...
